23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

23《童年的发现》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

《童年的发现》-2023-2024学年语文五年级下册统编版，第三章第一节。本节课主要内容包括：

1.阅读理解：引导学生阅读课文《童年的发现》，理解作者在童年时期对生活中小动物的观察与发现，感受作者对大自然的热爱和好奇心。

2.词汇学习：学习课文中出现的新词，如“蠕动”、“轻盈”、“缓慢”等，掌握它们的词义和用法。

3.写作技巧：分析课文的写作方法，如比喻、拟人等，学会运用这些技巧进行写作。

4.口语交际：通过小组讨论，让学生分享自己的童年发现，提高学生的口语表达能力和倾听他人意见的能力。

5.情感教育：通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜童年生活的情感。

核心素养目标

1.增强学生对自然美的感知能力，通过课文学习，培养学生观察生活、发现美的习惯，提升审美鉴赏能力。

2.培养学生的文学素养，让学生在阅读中体会语言文字的魅力，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生独立思考、探究问题的能力，鼓励学生在生活中发现、提问、求解，发展科学素养。

4.培养学生良好的合作意识，通过小组讨论、分享，提高沟通能力和团队协作能力。

5.培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对世界的好奇心与探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：学生需要理解《童年的发现》一文中，作者如何通过对自然现象的观察，表达对童年生活的好奇与探索。

-词汇学习：掌握并运用课文中的生词，如“蠕动”、“轻盈”等，以及这些词汇在句子中的具体运用。

-写作技巧分析：学习并模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。

-情感体验：体会作者对自然和童年的热爱，激发学生对生活的热爱和对世界的好奇心。

2.教学难点

-修辞手法的理解与应用：学生需要理解比喻、拟人等修辞手法的作用，并能在自己的写作中恰当运用。

-口语表达与倾听：在分享自己的童年发现时，学生需要具备良好的口语表达能力，同时学会倾听他人的观点，这对部分学生来说可能存在难度。

-情感共鸣：引导学生在理解课文的基础上，产生对童年和自然的共鸣，对一些学生来说可能是一个挑战，需要通过具体的情境体验和引导来实现。

-观察能力的培养：如何引导学生像作者一样细致观察周围的环境，发现生活中的小趣味，是教学中的一个难点，需要教师提供具体的方法和指导。

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材：《童年的发现》五年级下册统编版语文教材

-电子白板或多媒体投影仪

-学生用书、笔记本、文具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-写作技巧指导PPT

-自然观察图片和视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如课堂派、学习通等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关的电子资料（不含互联网链接）

-在线词汇学习工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动式教学游戏

-角色扮演与情景模拟

-课后作业与反馈评价

-课外阅读推荐与指导

6.辅助教具：

-自然观察记录表

-写作技巧学习卡片

-情感体验引导卡片

-口语表达评价量表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童年的发现吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些童年时期的趣味图片，让学生初步感受童年的美好与特点。

简短介绍《童年的发现》一文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童年的发现》的基本内容、结构及表达技巧。

过程：

讲解课文的背景，包括作者及其写作意图。

详细介绍课文的结构和主要内容，使用电子白板或PPT展示课文分析图表，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文表达的情感和观察力。

过程：

选择课文中几个典型的观察案例进行分析，如作者对昆虫、植物等的观察描述。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和观察技巧，让学生全面了解作者对大自然的热爱和好奇心。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用观察力发现生活中的美。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中发现趣味和美好，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年发现相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展