2024-2025学年高中语文 第一单元 关注社会 2 论“雅而不高”教案 粤教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文第一单元关注社会2论“雅而不高”教案粤教版必修4

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对粤教版必修4中第一单元“关注社会”的课题二“论‘雅而不高’”进行深入讲解。具体内容涉及对“雅而不高”这一现象的剖析，以及对社会风气的思考。通过本节课的学习，学生将能够理解并分析“雅而不高”的现象，对社会风气有更深层次的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于社会风气的知识，对于社会现象有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对社会风气的理解，学会如何分析和评价社会现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美与人文素养。通过学习“论‘雅而不高’”这一课题，学生将提升自己对于社会现象的审美判断能力，理解“雅而不高”的本质，同时，通过对社会风气的深入剖析，增强自己的人文素养，提升关注社会、理解社会的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“雅而不高”的内涵：学生需要掌握“雅而不高”的概念，并能够运用到具体的社会现象中进行分析。

-分析社会风气与个人行为的关系：学生需要理解社会风气对个人行为的影响，以及个人行为对社会风气的塑造。

-提高批判性思维能力：学生需要学会从不同角度审视社会现象，形成独立的观点和见解。

2.教学难点：

-深入剖析“雅而不高”的现象：学生可能难以理解“雅而不高”背后的深层原因，需要教师引导从文化、社会等多个角度进行分析。

-社会风气与个人行为的互动关系：学生可能难以把握社会风气和个人行为之间的动态关系，需要教师通过具体案例进行解释和引导。

-培养批判性思维：学生可能习惯于接受观点，缺乏自主思考和批判性分析能力，需要教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考和质疑精神。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师清晰地阐述“雅而不高”的概念和社会风气的相关理论知识。

-运用案例研究法，挑选具体的社会案例进行分析，帮助学生理解抽象的理论知识。

-采用项目导向学习，让学生分组探讨社会现象，培养学生的独立思考和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织小组讨论，让学生分享对“雅而不高”现象的看法，促进学生之间的思想交流。

-进行角色扮演，让学生模拟不同社会角色对待“雅而不高”行为的态度，增强学生对社会风气的理解。

-开展课堂辩论，培养学生辩证思考和表达能力，提高对复杂社会问题的分析能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关社会现象的图片和视频，丰富学生的直观感受，增强教学的趣味性。

-通过网络资源，引入最新的社会新闻和讨论，保持教学内容的时代性，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“雅而不高”现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘雅而不高’吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于“雅而不高”现象的图片或视频片段，让学生初步感受社会风气的多样性。

-简短介绍“雅而不高”现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“雅而不高”现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“雅而不高”现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“雅而不高”现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍“雅而不高”现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“雅而不高”现象的实际应用或作用。

3.“雅而不高”现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“雅而不高”现象的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“雅而不高”现象案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会风气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“雅而不高”现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“雅而不高”现象相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“雅而不高”现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强