北师大版六年级数学上册第一单元圆单元教学课件.pptx

第1课时圆的认识（一）;2.在画圆的过程中理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用。;圆的特征的认识及空间观念的发展。;思考：我们学过哪些平面图形？;圆形有哪些特征呢？今天我们一起来探究。;认识圆各部分的名称，学会用圆规画圆;;根据“垂线段最短”可知，站成直线形状的队形中，中间的小朋友到小旗近，两端的远。;站成正方形形状的队形中，各边中间的小朋友到小旗近，顶点处的远。;站成圆形形状的队形中，所有的小朋友到小旗的距离都相等。;;;圆规画圆法:;;;理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用。;想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？;想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？;;车轮为什么是圆的呢？同桌合作做一做，想一想。;分别用硬纸板做成下面的图形，代替车轮。;小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出A点留下的痕迹。;小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出A点留下的痕迹。;说一说，圆和其他图形有什么不同？;你知道吗？;达标练习巩固成果;1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？想一想，说一说。;2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母O，r，d标出它的圆心、半径和直径。;3.填表。;4.淘气设计了下面4种自行车的车轮，骑上这样的自行车会怎样？用硬纸板做成下面的图形，试着滚一滚，并与同伴交流。;5.填一填;;7、你能用圆的知识解释吗？试着说一说。;8.求正方形的面积。（单位：cm）;01;1.把“试一试”的探索活动的活动过程和发现写成数学日记，并与同伴交流。

2.完成《分层作业》。

;第2课时圆的认识（二）;2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展空间观念。;通过探究活动，发展空间观念。体会作图的数学魅力，拓宽学生知识面。;你在生活中见到过这些美丽的图形吗？;指出圆心O的位置，说一说、半径r、直径d之间的关系。;通过折纸活动，探究圆的对称性。;圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。;圆是轴对称图形吗？???几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。;圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。;;我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？做一做，填一填。;图形名称;;通过折一折、画一画等方法找圆的圆心，画组合图形的对称轴。;你有办法找到一个圆的圆心吗？;;将圆对折，展开后再换一个方向对折。;请找出下面各图的对称轴，与同伴进行交流。;;;达标练习巩固成果;1.下面的图形是轴对称图形吗？画出轴对称图形的两条对称轴。;2.小组合作，量一量，填一填。;（1）从位置A向平移个方格到位置B，再

向平移个方格到位置C。;（2）从位置C向平移个方格到位置D，再向

平移个方格到位置E。;（3）从位置A到位置F，可以怎样平移？;4.剪下附页图1的圆、正方形和等边三角形，标出中心点A，并将各个图形分别与下面相对应的图形重合，然后沿中心点A转动图形，你发现了什么？;转动图形后如下：;例：选择：半圆有（）条对称轴。;;圆的认识（二）;第3课时欣赏与设计;2.通过图案设计活动，我们将进一步感受到圆的对称性、连续性和和谐性等独特魅力。;引导学生将所学的图形知识灵活运用到图案设计中，培养学生的空间想象力和创造力。;圆形：由曲线围成的封闭图形。;这是大自然中的圆形。;这是生活中的圆形。;欣赏基本图形构成的美丽图案，知道图案的构成。;请同学们仔细看这些图案，这些图案像什么呢？说说你的感受。;请同学们仔细看这些图案，这些图案像什么呢？说说你的感受。;这些图案大部分都是由曲线构成的。这些图片给我们展示了一种曲线美，而且这些曲线都是圆的一部分，这些图案的设计都离不开圆。

;说一说，这些图案是怎样形成的？;说一说，这些图案是怎样形成的？;会用圆形或者圆形和其他图形运动的方法，设计漂亮的图案。;圆规画圆法:;看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画。;看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画。;看一看，下面的图案是怎样画出来的？试着画一画。;心脏线;螺旋线;绘制图案的关键步骤：：;你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣的图案与同伴交流。;;先画一个正三角形，然后分别以这个正三角形的3个顶点为圆心、相同长度为半径（半径小于三角形的边长），画出3个等圆，去掉正三角形，最后将不重叠区域和3个圆都重叠的区域涂色。;将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对