5.2.1 三角函数的概念 教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

5.2.1三角函数的概念教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是三角函数的概念。教学内容与学生已有知识的联系主要在于初中阶段学习的三角函数基础知识，如正弦、余弦和正切函数的定义和性质。本节课将在此基础上，进一步深入探讨三角函数的概念、性质和应用。

具体内容包括：

1.三角函数的定义：正弦函数、余弦函数、正切函数的定义及其图像。

2.三角函数的性质：奇偶性、周期性、单调性、极值等。

3.三角函数的应用：解决实际问题，如物理、工程等领域中的应用。

4.三角函数的公式：基本三角公式、和差公式、倍角公式等。

5.三角函数的变换：函数图像的平移、缩放、翻折等。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，为学生进一步学习高级数学打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象。

1.逻辑推理：通过学习三角函数的概念和性质，培养学生运用逻辑推理方法分析和解决问题的能力。

2.数学建模：引导学生运用三角函数解决实际问题，培养学生的数学建模素养，提高解决实际问题的能力。

3.数学运算：通过对三角函数公式的学习，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用公式进行计算。

4.直观想象：通过观察三角函数图像，培养学生直观想象的能力，帮助学生更好地理解和掌握三角函数的性质。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了初中阶段的三角函数基础知识，对函数概念和性质有一定的了解。学生在逻辑推理、数学运算和直观想象等方面具备一定的能力，但数学建模素养仍有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，课后能主动复习，但部分学生对复杂运算题目容易产生恐惧心理，影响了解题效率。此外，部分学生对实际应用问题解决缺乏信心，导致在解决实际问题时，不能充分利用所学知识。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。同时，通过举实例、创设问题情境等方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的数学建模素养和解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三角函数的概念、性质和公式，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，培养学生的数学建模素养和解决实际问题的能力。

3.实践法：让学生通过绘制函数图像、进行数值计算等实践操作，加深对三角函数的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示三角函数的图像和实际应用，提高学生的直观想象能力。

2.教学软件：运用数学软件进行数值计算和图形绘制，提高教学效率和学生的数学运算能力。

3.在线平台：通过在线平台发布练习题和实际问题，方便学生及时巩固所学知识，并开展互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三角函数的概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角函数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三角函数的概念”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出三角函数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三角函数的概念、性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题解决等活动，让学生在实践中掌握三角函数的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题解决等活动，体验三角函数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三角函数的概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握三角函数