四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级语文上册第四单元的第15课《女娲补天》。本课主要讲述了女娲炼五色石补天的神话故事。通过学习本课，学生能够理解故事内容，体会女娲善良、勇敢、无私奉献的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对本课的内容有一定的了解。同时，本课的故事情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。通过学习本课，学生能够进一步理解神话故事的特点，提高自己的阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美情感。通过学习《女娲补天》，学生能够：

1.语言能力：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

2.思维能力：学生能够通过分析课文内容，理解女娲炼五色石补天的过程，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化理解：学生能够了解女娲补天神话故事背后的文化内涵，理解神话故事在中国传统文化中的重要性，提高对中华文化的认识和理解。

4.审美情感：学生能够欣赏和感受课文中的文学美，通过朗读和讨论，培养对文学作品的审美情感，提高审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够正确流利地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

（2）学生能够通过分析课文内容，理解女娲炼五色石补天的过程，培养逻辑思维和分析问题的能力。

（3）学生能够了解女娲补天神话故事背后的文化内涵，理解神话故事在中国传统文化中的重要性，提高对中华文化的认识和理解。

（4）学生能够欣赏和感受课文中的文学美，通过朗读和讨论，培养对文学作品的审美情感，提高审美能力。

2.教学难点：

（1）理解女娲炼五色石补天的过程：学生对于神话故事中的神秘元素和象征意义可能难以理解，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地感知故事内容，引导学生进行思考和讨论。

（2）女娲补天神话故事的文化内涵：学生可能对神话故事背后的文化意义和价值观不太了解，教师可以通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解神话故事在中国传统文化中的地位和作用，培养学生对中华文化的认同感。

（3）朗读和欣赏课文中的文学美：学生可能对文学作品的朗读和欣赏能力较弱，教师可以通过示范、指导朗读技巧、组织小组朗读比赛等方式，帮助学生提高朗读水平，培养文学审美能力。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板或黑板

-教学挂图或海报

-学生作业本和练习册

-教学课件和教案

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Canvas等）

-语文学科教学平台或资源库

信息化资源：

-与课文相关的神话故事动画或视频片段

-课文文本的电子版或朗读音频

-神话故事背景资料的图文或视频资料

-在线字典或词汇工具，如百度词典、有道词典等

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演或情景模拟

-朗读和默读练习

-互动式问答和思考题

-写作和表达练习

-教学游戏或竞赛活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲补天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲补天的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍女娲补天神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲补天》的故事内容、人物形象和寓意。

过程：

讲解女娲补天的故事梗概，包括其主要人物和事件。

详细介绍女娲炼五色石补天的过程，分析故事中的象征意义和寓意。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解女娲补天神话故事的特性和重要性。

过程：

分析女娲补天神话故事中的关键情节和人物形象，探讨故事的主题和寓意。

引导学生思考女娲补天神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的精神品质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论女娲补天神话故事的现实意义和文化价值，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与女娲补天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对女娲补天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。