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独立学院机械类专业创新创业教育的研究

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雒晓兵苗莉惠振亮

摘要：面对目前严峻的就业压力，独立学院应从创新创业教育入手，培养出具有创新能力的应用型人才，提高学生就业的竞争力。对机械类专业来说，笔者认为独立学院应从人才培养方案、师资队伍建设、课程体系构建和创新创业教育平台的搭建等方面改革创新，逐渐培养出有一定创新能力、创业能力的应用型人才。

关键词：独立学院应用型人才创新创业教育

：G64：A：1672-3791（2018）3（a）-0000-00

当前，国家实施若干政策大力推进“大众创业、万众创新”，国内诸多高校也在积极响应，进行教育教学改革，搭建创新创业平台，推进创新人才的培养[1，2]。从2017年中国大学生就业率统计来看，机械、化工、纺织等传统制造业面临挑战，在大学生各项主要就业指标上亮起了“红灯”，毕业生在制造业方面就业率明显下降，毕业生就业满意度和薪资水平也相对较低，不管本科还是高职都出现相似趋势[3]。然而独立学院的创新教育还存在很多问题，随着招生人数的增加，就业压力也逐年增加，这就使独立学院不得不加快研究创新创业教育，培养具有创新能力的应用型人才。

1创新创业教育存在的一些问题

由于独立学院创新创业教育起步较晚，在开展创新创业教育过程中有很多不足的地方。比如只开设了创新创业教育的选修课程，学院只做了一些创新创业教育的讲座，学分考核不严格，学生对此不重视；师资力量也比较薄弱，多数教师平时授课任务重，教师自身业务能力不高，在课堂教学中给学生灌输创新创业的理念比较少，很少指导学生参加创新创业相关的科技竞赛；在教学过程理论教学比重太大，实践课时较少，这样学生所学的知识得不到巩固，动手能力也无法提升；学校为学生搭建的实践平台偏少，学生的理论知识得不到应用，创新创业的能力也得不到提升。诸多因素制约着创新创业教育的发展，独立学院要想提高竞争力，除了加大资金投入外，还需想出解决创新创业教育不足的对策。

2加强创新创业教育的具体措施

2.1将创新创业教育融入人才培养方案

独立学院应积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入人才培养，切实增强学生的创新能力，推进大众创业、万众创新的发展战略，为国家现代化建设输送具有创新能力应用型人才。独立学院应加强校企合作，进一步明确应用型人才培养的目标，将创新创业融入人才培养方案，在通识教育中加入创新创业的必修学分，增加科技创新和创业实践的选修学分。学校一方面要通过科技创新课堂和科技创新活动，营造科技创新氛围，另一方面，还要建立有关创新创业学分的计算办法和科技创新的奖励制度，使学生不得不加入创新的大队伍，还得静下心来完成要修的学分任务，从而使学生形成创新意识，再通过一些创新创业竞赛，逐步培养出有创新精神和创新能力的大学生。

2.2加强师资队伍建设

创新创业教育对高校教师提出了更高的要求，创新教育是新时代的教育，它要求每位教育工作者进行创新性教学，只有新颖有趣的东西才能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中，首先自身要学习先进的专业知识，尤其对机械类教师来说，应着重关注科技发展的趋势，在日常的教学中，让学生对本专业的应用和发展有一定的认识，提高学生对专业的认同度，激发学生的创作热情，更好的融入创新创业教育。目前独立学院的师资主要由专职教师和外聘教师组成，专职教师业务能力欠缺，外聘教师只负责某门课程的讲授，上课结束就离开学校，没有额外的时间去指导学生。因此要想开展创新创业教育，独立学院应从以下三个方面来优化师资结构。第一，引进经验丰富，高水平的教师；第二，加强现有师资的培训，使年轻教师快速成长起来；第三，加强管理，将指导专业竞赛、带队获奖等条件作为个人年终考核、评优评先和职称晋升的重要依据。多措并举，着力提升教师教育教学水平，逐步形成一支业务能力强、职业素质高，能创新的教师队伍。

2.3健全课程体系

独立学院是培养满足地方经济社会发展需求的、高素质的应用型人才。但目前，独立学院依然沿用母体学校的教学模式，所学的专业课程基本不变，大量的时间放在专业理论的学习，而实践环节反而很薄弱，这样培养的学生很难将所学的理论知识和实践结合起来，学生的动手能力欠缺，到了用人单位也不能胜任本职工作。培养出的学生质量不高，这与独立学院的资金投入少、师资力量弱等方面密不可分。这就需要加强实践环节，构建应用能力培养的课程体系，让学生在学习专业课程后，通过课程设计、专业竞赛等方式提高应用能力。就机械类专业来说，主要开设了机械制图、工程材料、机械原理、互换性与测量技术、机械设计、液压与气压传动、微机原理、机械制造工艺学等课程，同时还开设AutoCAD、SolidWorks、UG等二维、三维设计软件。在专业基础课和专业课的课程设计环节，通常都是老师给定题目，选题单一，重