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教研组建设的思考与探索;学校领导的苦恼……;教研组长的烦恼……;教研组是什么？;是国家课程实施最基层的组织者；
是教研组建设的规划者与执行者；
是教师专业开展的筹划者与引领者。;报告内容;教研组开展的行动纲领;教研组开展的行动纲领;教研组开展的行动纲领;通过研讨，使教研组开展规划的制定过程成为分析现状、明确目标、寻找对策、形成共识、凝聚合力的过程。
让教研组在一段较长的时间内，学科开展都能做到有章可循，进退有据，开展有序。
通过方案落实规划，通过总结对照规划的落实情况，引领全体教师思考教研组开展，使我们清楚了问题，知道了前进了方向。
使教师能在分析自身情况的根底上，根据教研组的开展规划，制定切合自身的开展规划。;教研组建设的行动策略·常规;教研组建设的行动策略·研修;教研组建设的行动策略·研修;教研组建设的行动策略·研修;教研组建设的行动策略·研修;教研组建设的行动策略·研修;教研组建设的行动策略·研修;教研组建设的行动策略·研修;“教学目标制定”;教研组建设的行动策略·研修;教研组长队伍建设的思考;做人做事的三境界;制定教研组开展规划;教研组建设的行动策略·常规
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