微课设计与制作研究.docx

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微课设计与制作研究

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张美芹

摘要：微课是一种基于信息化背景下的新型教学资源，也是一种新的教学模式和学习方式，应用前景十分广阔。微课可以有效促进学生自主探究学习，能更好地满足学生的个性化学习，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。微课开发及应用也是当前教学创新的重要内容之一，该文从一个具体的微课设计与应用方案来阐述如何设计和应用微课。

关键词：微课设计；脚本设计；微课制作；微课应用

微课是一种基于信息化背景下的新型教学资源，也是一种新的教学模式和学习方式，应用前景十分广阔。微课可以有效促进学生自主探究学习，能更好地满足学生的个性化学习，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。微课开发及应用也是当前教学创新的重要内容之一。微课开发一般包含设计选题——脚本编写——视频制作——应用发布等hA方面，本文以《AfterEffects基础动画》微课为例来阐述微课的设计与应用。

1整体设计理念

1）以视频为载体，为学习者的学而开发，体现以学生为本，支持个性化、自主、协作、探究学习等多种学习方式；也适合于教师的观摩、反思和研究。

2）微课的教学活动完整、教学时间简短，能以流媒体的形式再现教学的知识点和重点内容，资源容量小，可灵活方便地下载保存到终端设备上实现移动学习，视频格式支持网络在线播放。

3）选题适合学生学习，内容能吸引学生点击并反复观看，使学生想去学，容易学，能学会。微课交互方便，能为学生自主学习获得最佳学习效果，学生学有所乐，学以致用。

2具体设计思路

设计中遵循学生的认知规律，明确学习目标、教学环节，引导学生根据目标来自主和个性化学习，能调动学生学习的主动性，设计时有恰当的设问及师生问答，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考，而不是全盘讲授及全程录屏。

选题以AfterEffects基础动画这一知识点为内容，重点为制作关键帧动画，既关注教师的教，更以学生为主体，突出对学生学的设计。设计中注重教學活动设计和教学策略，不仅仅是以单纯的教学内容的讲授与传递为目标，而是引导学生主动参与、自主探究、合作创新，从而提高学生的知识和技能水平，培养学生的综合素质。

3设计方案

3.1目标设计

知识目标：

1）理解AfterEffects层的变换属性，掌握在AfterEffects中运用位置、定位点、缩放、旋转、透明度等制作动画的方法。

2）理解关键帧动画的原理，掌握关键帧动画的制作方法。

3）通过作品制作，理解影片制作的要素、步骤及方法。

技能目标：

1）会创建关键帧，会制作五种基本屙l生的关键帧动画。

2）会灵活应用位置、定位点、缩放、旋转、透明度关键帧动画制作丰富的画面效果。

情感目标：自主探究，合作创新，体验AfterEffects基础动画的效果，在作品制作中提高审美和创新能力。

重点：会制作关键帧动画。

难点：会灵活应用位置、定位点、缩放、旋转、透明度关键帧动画制作丰富的画面效果。

解决策略：通过知识的讲解、恰当的设问、知识点的总结、操作步骤录屏演示以及灵活多样的提问策略促进学生思考，来突出重点，突破难点。

3.2学情分析

适用对象：中高职学生

知识储备：具备一定的《素描》、《色彩》、《计算机基础》、《图像处理（Photoshop）》等课程的基础，了解AfterEffects工作流程，认识AfterEffects基本界面。

掌握技能：具备一定的计算机操作能力，能在AfterEffects中新建项目和合成，会导人素材，会输出作品。

学习者特点：学生大多思维活跃，对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，对影视后期处理学习有着一定的期待。

解决策略：通过与学生交流发现，学生最易接受、最喜欢的学习方式是自己动手实践操作，理论传授以够用、实用为主。学习AfterEffects基础动画是学好影视后期处理的重要一步。微课从学生角度去设计，遵循学生的认知规律，一是激发兴趣，二是操作步骤的屏幕录制，三是总结拓展，在教师的有效引导下，突出学生的主体地位，提高学习效率。

3.3知识点分析

1）课程地位

本课程是数字媒体技术类专业必修的一门专业课程，是在《图像处理（Photoshop）》、《摄影摄像基础》基础上开设的理论和实践相结合、技术和艺术相结合的课程，其任务是培养学生运用Premiere、AfterEffects软件进行视频剪辑、特效合成的能力，为后续学习和获得视频编辑岗位职业资格奠定基础。

2）知识点分析：AfterEffects可以创建丰富的动态图形和令人震撼的视觉效果，在本知识学习之前学生仅仅了解AfterEf-fects工作流程，认识基本界面。学习AfterEffects基础动画是学好影视后期处理的重要一步，会制作关键帧动画是后面动画学习的基础，是课程学习的重点内容。要学习好基础动画，完成丰富的效果，需要有一个恰当