九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题 1 质量守恒定律说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是质量守恒定律。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在八年级学习了化学反应的基本概念，了解了一些简单的化学反应，对化学反应有一定的认识。在本节课中，我们将进一步引导学生深入理解化学反应的本质，掌握质量守恒定律的内容和应用。

具体的教学内容包括：

1.质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.质量守恒定律的实验验证：通过实验观察和数据分析，验证质量守恒定律的正确性。

3.质量守恒定律的应用：运用质量守恒定律解释和预测化学反应的结果，解决实际问题。

4.质量守恒定律在工业生产和科学研究中的应用：了解质量守恒定律在工业生产和科学研究中的重要性，培养学生的应用意识。

本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际，能够帮助学生巩固已有知识，提高对新知识的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生运用科学方法探究化学反应本质的能力，锻炼学生的实验操作技能和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生深入理解质量守恒定律，培养学生运用质量守恒定律进行逻辑推理和解释问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学态度与价值观：通过学习质量守恒定律，使学生认识到化学反应中的质量守恒现象，培养学生的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。

4.科学交流与合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和交流能力，学会与他人合作共同解决问题，提高学生的科学交流和合作素养。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的学科核心素养，提高学生的科学素质和综合能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应的基本概念和简单实验操作有一定的了解。学生在八年级学习了化学反应的基本概念，了解了一些简单的化学反应，对化学反应有一定的认识。他们已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

然而，学生在应用质量守恒定律解决实际问题时，可能会遇到一些困难。他们对质量守恒定律的理解可能仅停留在表面层次，难以深入理解其背后的原理和应用。此外，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在一些问题，如操作不规范、观察不仔细等，这可能会影响他们对质量守恒定律的理解和应用。

针对学生的学情，本节课的教学设计和教学策略将注重引导学生深入理解质量守恒定律，通过实验观察和数据分析，帮助学生建立质量守恒定律的概念。同时，教师将提供适当的指导和支持，帮助学生提高实验操作技能和数据分析能力，培养学生的观察能力、思维能力和问题解决能力。通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和科学交流能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生观察和分析化学反应过程，引导学生自主探索质量守恒定律的原理，提高学生的实践操作能力和观察分析能力。

2.问题驱动法：教师提出与质量守恒定律相关的问题，激发学生思考和讨论，引导学生主动参与学习过程，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作实验和讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力，促进学生之间的互动和共同进步。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示化学反应的动态过程和实验操作步骤，生动形象地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作和模拟，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个有趣的化学小实验，如胡椒粉和糖的混合物在加水后突然分离，引发学生的好奇心和兴趣。

问题提出：教师提问：“你们知道这个现象背后的原理吗？”引导学生思考和猜测。

学生回答：让学生分享自己的观点和猜测，教师鼓励学生的创新思维。

2.讲授新课（15分钟）

质量守恒定律的定义：教师讲解质量守恒定律的概念，强调参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

实验验证：教师演示一个简单的化学反应实验，如铁与硫酸铜的反应，引导学生观察和记录实验结果。

数据分析：教师引导学生分析实验数据，验证质量守恒定律的正确性。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师给出几个与质量守恒定律相关的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生分组讨论练习题的解题