2024-2025学年高中数学 开学第一周 第一章 集合与函数概念 1.1.1 集合的含义与表示 第一课时 集合的含义教案 新人教A版必修1.docx

2024-2025学年高中数学开学第一周第一章集合与函数概念1.1.1集合的含义与表示第一课时集合的含义教案新人教A版必修1

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来源于新人教A版必修1，第一章“集合与函数概念”的1.1.1节“集合的含义与表示”。主要内容包括：

1.集合的概念：学生需要理解集合的定义，即集合是由确定的、互异的元素构成的整体。

2.集合的表示方法：学生需要掌握集合的表示方法，包括列举法、描述法和图像法等。

3.集合之间的关系：学生需要了解集合之间的包含关系、不相交关系等，并能用符号表示。

4.集合的元素特性：学生需要理解集合中元素的确定性和互异性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习集合的概念和表示方法，培养学生运用逻辑推理的能力，能准确判断不同集合之间的关系。

2.直观想象：通过利用图像法表示集合，培养学生的直观想象能力，能直观地理解集合之间的关系。

3.数学建模：在学习集合的表示方法过程中，培养学生运用数学语言和符号进行建模的能力，能用数学的方式描述现实世界中的集合问题。

4.数学抽象：通过学习集合的概念和元素特性，培养学生从具体的事物中抽象出集合的能力，理解集合的确定性和互异性。

5.数学运算：在解决集合问题时，培养学生运用数学运算的能力，能准确计算出集合中元素的个数等。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是集合的概念、表示方法以及集合之间的关系。重点包括：

（1）集合的概念：学生需要理解集合是由确定的、互异的元素构成的整体。

（2）集合的表示方法：学生需要掌握列举法、描述法和图像法等表示集合的方法。

（3）集合之间的关系：学生需要了解包含关系、不相交关系等，并能用符号表示。

（4）集合的元素特性：学生需要理解集合中元素的确定性和互异性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）集合的概念：学生难以理解集合中元素的确定性和互异性，容易混淆集合与其它概念。

（2）集合的表示方法：学生对于描述法和图像法的运用不够熟练，难以准确表示集合。

（3）集合之间的关系：学生难以理解包含关系和不相交关系的概念，以及如何用符号表示。

（4）元素与集合的关系：学生难以判断元素与集合之间的属于关系，以及如何用符号表示。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过具体实例、图形演示等帮助学生理解和突破难点。同时，加强练习和小组讨论，让学生在实际操作中掌握集合的概念和表示方法，以及集合之间的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教A版必修1教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如集合的图形表示、具体实例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流，促进学生对集合概念的理解和应用。同时，保证教室环境的安全性，避免学生在学习过程中受到意外伤害。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“你能列举出你身边的一些集合吗？它们是如何表示的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。然后引导学生思考：“集合有什么特点？它们之间有什么关系？”从而引出本节课的主题——集合的含义与表示。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解集合的概念、表示方法以及集合之间的关系。在这个过程中，教师要强调集合的确定性和互异性，以及列举法、描述法和图像法表示集合的方法。同时，通过具体的例子，让学生理解包含关系和不相交关系的概念，并学会用符号表示。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。题目包括判断题、选择题和填空题等，涵盖集合的概念、表示方法和集合之间的关系等知识点。在学生解答过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位学生，让他们回答关于集合的含义、表示方法和集合之间的关系等问题。通过提问，教师了解学生对知识点的掌握情况，为接下来的教学提供依据。

5.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一个练习题进行讨论。讨论过程中，学生互相交流思路，共同解决问题。教师巡回指导，给予必要的提示和帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调集合的概念、表示方法和集合之间的关系等核心知识点。然后提出一些拓展问题，如：“集合有哪些应用场景？如何运用集合解决实际问题？”激发学生对集