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《乌鸦喝水》公开课教案优秀7篇--第1页
《乌鸦喝水》公开课教案优秀7篇
乌鸦喝水教案篇一
一、创设情境,激发学习的兴趣。
1、孩子们爱看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的动画片。我们一起来欣赏
吧。(播放)
2、动画片真好看,他是根据哪篇课文改编的。《乌鸦喝水》
3、孩子们真聪明,今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。
(一)、创设情境,激发学习的兴趣。
1、请孩子们轻声的读读课文,遇到生词,看清拼音,多读几遍。
2、做放鞭炮的游戏。检查生词认读情况。
过渡:游戏真好玩,可词语宝宝都玩累了,咱们让他们“回家”吧。
3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼,你们也愿意去吗?下
面老师来读读课文,你们注意生字宝宝在家的那个位置,还要想想课文讲了一件什么事?
过渡,刚才啊,有人打来电话,说还有两个词语宝宝没找到“家”,(出示词语)聪明的
小警察们,能帮他们找到家吗?看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中?
(二)细读课文,朗读感悟
1.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。
3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。
灯片一:
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
1.初读:谁找到了“口渴”的家?试着读一读。
2.体会:在读的过程中,你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎么体会到的?(在学生
理解“口渴”“到处”的基础上,借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。)
3.朗读表演:你能读出这种心情吗?谁愿意上台表演读?
灯片二:
可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?
1.初读:谁能找到“喝不着”的家?试着一读。
2.理解:你读了这句话,知道了什么?
(乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多)
(乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼……)
3.说一说,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读,评点读)
二、自主探究,合作交流,学习第二、三自然段
1、质疑:那么,你们现在最想知道的是什么?
生1:乌鸦喝到水没有?
生2:乌鸦是怎样喝到水的?
生3:乌鸦想出了什么办法才喝到水?
过渡:你们想知道的答案书上都有,赶快翻书,读读2、3自然段。
2、乌鸦到底想出了什么办法呢?把乌鸦想出的办法在书上画出来。
3、小组合作交流:乌鸦想出了什么办法?(把你看到的和小组的同学说一说。
5、出示课件:
⑴指导学生朗读感悟,乌鸦是一个一个,很有耐心地把小石子放进瓶子里。指导读好这
句话。
⑴注意看,乌鸦是怎么把小石子放进瓶子!(一个一个的)
⑴这一句该怎么读?你们自己读读试一试。(出示句子)
《乌鸦喝水》公开课教案优秀7篇--第1页
《乌鸦喝水》公开课教案优秀7篇--第2页
指名读。(问:你为什么这样读?一个一个的?)(师:对啦,这真是一只有耐心的乌鸦,
你体会得真好。)
再指名读(评价:读得好,是一个一个地放)(谁能读得更好一点?)
6、指导学生朗读感悟瓶子里的水是渐渐升高的。指导读好这句话。)
出示课件:
过渡:石子往瓶子里一个一个地放,水有什么变化呢?
生1:瓶子里的水升高了。
生2:瓶子里的水渐渐升高了。
师:谁来读读这一句。
指名读。
师评价:“渐渐”读得真好,老师好像看见了水
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