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第六单元整体教学设计

大单元教学设计必修下第六单元

第一课时

《祝福》与《林教头风雪山神庙》联读教学设计——一粟人生之起

伏

教学目标：

1.准确流畅地通读《祝福》和《林教头风雪山神庙》两篇小说，梳

理关键字词，读准生僻字词。

2.知人论世，了解小说作者，梳理基本人物关系和主要情节。

教学重点：了解与小说作者相关的基本常识，读准生僻字词的字音。

教学难点：梳理与概括两篇小说的小说情节。

教学流程：

01（一）导入新课，激发兴趣

同学们，大家好，我们即将学习第六单元的内容，这单元一共包含了

五篇小说，他们分别是：《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子

里的人》《促织》《变形记》，本单元老师将带着同学们以“变化”和

“异化”的视角出发，分别从小说人物的精神变化层面和形体变化层面

去剖析小说背后扭曲的社会以及在这种社会中的小人物的生存状态，

理解人性在时代的重压下极度的扭曲和变异，寻求小人物在复杂的社

会和时代重压下如何实现突围的方法。

02（二）知人论世

鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周

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树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，他第一次用“鲁迅”为笔名，

发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

代表作短篇小说集《呐喊》《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散

文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《且介亭杂文》、《坟》、

《南腔北调集》、《而已集》等。

施耐庵(1296年—1370年)，祖籍苏州，元末明初杰出的小说家。元至

顺年，石耐庵中了秀才，曾在浙江杭州任职两年，因看不惯官场上的

阴暗，不肯奉承权贵，所以辞官归乡，潜心写书。

03（三）检查学生预习情况

读准课文中生僻字和重点字词的读音。

04（四）学习活动一

初读小说，概括小说主要情节。

现在请学生快速阅读小说《祝福》和《林教头风雪山神庙》，以精练

的语言概括小说情节发展，每个情节不超过10个字。

小说题目《祝福》《林教头风雪山神庙》

序幕

开端

发展

高潮

结尾

叙述方式

明确：

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小说题目《祝福》《林教头风雪山神庙》

序幕祝福的景象与鲁四姥爷林教头沧州遇故知

开端祥林嫂初到鲁镇陆虞侯密谋害林冲

发展祥林嫂被迫改嫁林教头接管草料场

高潮祥林嫂再到鲁镇林教头复仇山神庙

结尾祥林嫂凄然死去林教头被逼上梁山

叙述方式倒叙顺序

思考：本文为什么要用倒叙的叙述方式，这有什么作用？

明确：

1、从小说的情节角度来看，以悲剧结尾作为故事的开端，通过巧妙

的悬疑来吸引读者的注意力。

2、人物上，祥林嫂在万家灯火的祝福下，悄无声息地逝去，营造了

浓重的悲壮氛围，凸显了人物的悲惨命运。

3、从主题上看，小说的开头是祥林嫂在众人的祝福下悄无声息地去

世，惹得鲁四老爷大发雷霆，被称为“谬种”，由此可以看出祥林嫂和

鲁四老爷鲜明的矛盾冲突，凸显了小说中的反封建的主题思想。

05（五）学习活动二

再次梳理小说情节，了解小说人物的人生经历。

任务一：了解祥林嫂的一生。（现在请学生