2024-2025学年高中政治上学期《信用卡、支票和外汇》教学设计.docx

2024-2025学年高中政治上学期《信用卡、支票和外汇》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中政治必修③《经济生活》第五课第二框《信用卡、支票和外汇》。本节课的主要内容包括信用卡的定义、功能、使用规则以及信用卡的申请和使用；支票的定义、种类、填写要求以及支票的流通程序；外汇的定义、外汇市场的构成、汇率的含义以及影响汇率变动的因素。通过本节课的学习，使学生了解和掌握信用卡、支票和外汇的基本知识，提高学生的经济素养，培养学生正确使用信用卡、支票和外汇的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、公共参与、法治意识、经济生活四个方面。通过学习，使学生增强对我国信用卡、支票和外汇管理政策的认同，提高学生参与经济生活的能力，培养学生依法使用信用卡、支票和外汇的意识，提升学生的经济素养和理财能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够积极参与公共事务，增强社会责任感，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了货币的种类和职能，对货币的产生和发展有一定的了解。同时，学生也掌握了消费观的相关知识，对信用卡的普及和使用有一定的认识。此外，学生还学习了个人收入分配制度，对理财和投资有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与实际生活密切相关的经济知识比较感兴趣，尤其是与消费、理财相关的知识。在学习能力方面，学生在理解和分析经济现象方面有一定的基础，能够运用所学知识解决实际问题。在学习风格上，学生偏爱通过案例分析、小组讨论等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解信用卡、支票和外汇的概念和原理方面可能存在一定的困难。此外，学生对于信用卡的申请和使用规则、支票的填写要求和流通程序、外汇市场的构成和汇率变动因素等方面的知识可能不够深入。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生形象地理解这些概念和原理，并提供充足的实践机会，让学生能够熟练掌握相关知识和技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、试卷、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、图片、图表、在线测试等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信用卡、支票和外汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信用卡、支票和外汇是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信用卡、支票和外汇的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍信用卡、支票和外汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信用卡、支票和外汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信用卡、支票和外汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信用卡、支票和外汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信用卡、支票和外汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信用卡、支票和外汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信用卡、支票和外汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信用卡、支票和外汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信用卡、支票和外汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信用卡、支票和外汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信用卡、支票和外汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信用卡、支票和外汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信用卡、支票和外汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信用卡、支票和外汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信用卡、支票和外汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信用卡、支票和外汇在现实生活或学习中的价值和