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第10课班级的组织结构（教学设计）四年级下册信息技术龙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课班级的组织结构（教学设计）四年级下册信息技术龙教版

教学内容

第10课班级的组织结构（教学设计）

四年级下册信息技术龙教版

1.班级组织结构的概念与重要性

2.班级组织结构的组成部分：班委、小组、角色分工

3.班级组织结构的电子化表示方法

4.利用班级组织结构提高班级管理效率

5.常用班级管理软件与网络平台的认识与使用

6.学会使用基本电子表格软件进行班级成员信息管理

7.培养团队协作意识，提高班级凝聚力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，学会运用信息技术手段解决班级管理问题。

2.增强学生的团队协作能力，提升在团队中的沟通与组织协调能力。

3.培养学生运用电子工具进行数据处理和分析的能力，为班级管理提供有效支持。

4.激发学生的创新思维，探索班级组织结构优化方案，提高班级管理效率。

5.培养学生遵守网络道德规范，树立正确的网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，熟悉常用的办公软件，如文字处理和简单表格制作。在信息技术课程中，他们已经学习了如何利用网络资源进行信息搜索和基本的网络安全知识。

2.四年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长组织协调，有的善于技术应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于班级组织结构的概念理解不够深入；在电子化表示班级组织结构时，可能遇到技术操作上的难题；在团队协作中，沟通与协调能力有待提高，部分学生可能难以融入集体，影响班级管理效率。此外，对于网络安全和道德规范的认识也可能存在不足。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和实际操作演示，帮助学生理解班级组织结构的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生就班级组织结构的优化和电子化管理进行小组讨论，激发学生的思考和创新能力。

3.实验法：指导学生利用教学软件和网络平台，实践电子化班级管理，提高学生的操作技能和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等手段展示班级组织结构案例，增强教学的直观性。

2.教学软件：利用电子表格软件进行班级成员信息管理的实操教学，提高学生的技术应用能力。

3.网络平台：结合班级管理软件，让学生在安全的环境下体验网络化协作，培养信息时代的团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级组织结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班级组织结构是什么吗？它与我们的班级生活有什么关系？”

展示一些关于班级组织结构的图片或视频片段，让学生初步感受班级组织结构的重要性。

简短介绍班级组织结构的基本概念和它在班级管理中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.班级组织结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级组织结构的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解班级组织结构的定义，包括班委、小组、角色分工等主要组成元素。

结合实际案例，让学生更好地理解班级组织结构在班级管理中的实际应用和作用。

3.班级组织结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级组织结构的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的班级组织结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、组织结构设置、运作效果和意义。

引导学生思考这些案例对班级管理的影响，以及如何利用班级组织结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级组织结构的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级组织结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级组织结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级组织结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级组织结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级组织结构在班级管理和提高班级凝聚力中的作用，鼓励学生进一步探索和应