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2.1第2课时等式性质与不等式性质

一、等式性质

性质1如果a＝b，那么b＝a；(对称性)

性质2如果a＝b，b＝c，那么a＝c；(传递性)

性质3如果a＝b，那么a±c＝b±c；(同加(减)性)

性质4如果a＝b，那么ac＝bc；(同乘性)

性质5如果a＝b，c≠0，那么ac＝bc(

【微点拨】

(1)性质1，2反映了相等关系自身的特性：对称性和传递性．

(2)性质3，4，5反映了等式对四则运算的不变性；运算中的不变性就是性质．

【即时练习】

(多选)下列运用等式的性质变形正确的是()

A．若x＝y，则x＋5＝y＋5 B．若a＝b，则ac＝bc

C．若ac＝bc，则a＝b D．若x＝y，则x

二、不等式的性质

性质

别名

性质内容

注意

1

对称性

注意等价关系“?”和推出关系“?”的区别．

ab?b____a

可逆

2

传递性

ab，bc?ac

______

3

可加性

ab?a＋c____b＋c

______

4

可乘性

ab，c0?________

ab，c0?________

c的符号

5

同向可加性

ab，cd?________

同向

6

同向同正可乘性

ab0，cd0?________

同向

7

可乘方性

ab0?an______bn(n∈N，n≥2)

若n为正奇数，则a＞b?an＞bn.

(条件放宽，不受a，b为正数的限制)

同正

【微点拨】

(1)性质3说明不等式的两边都加上同一个实数，所得的不等式与原不等式同向．性质3是不等式移项法则的基础．不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边．

(2)性质4证明过程中的关键步骤是根据“同号相乘得正，异号相乘得负”的法则来完成的，一定要注意性质4中c的符号，因为c的符号不同，结论恰好相反．性质4中的a，b可以是实数，也可以是式子．

(3)性质5中，同向不等式可相加，但不能相减，即由ab，cd，可以得出a＋cb＋d，但不能得出a－cb－d.

(4)性质6是同向不等式相乘法则的依据，可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相乘，即若a1b10，a2b20，…，an

(5)不等式的性质中，对表达不等式性质的各不等式，要注意“箭头”是单向的还是双向的，即符号“?”表示等价关系，可以互相推出，而符号“?”只能从左边推右边，该性质不具备可逆性，尤其在证明不等式时，要注意是否可逆．

【即时练习】

1．判断正误(正确的画“√”，错误的画“×”)

(1)若ab1，则ab.(

(2)a与b的差是非负实数，可表示为a－b0.()

(3)?x∈R，都有x2x－1.()

(4)a，b，c为实数，在等式中，若a＝b，则ac＝bc；在不等式中，若ab，则acbc.()

2．与ab等价的不等式是()

A．|a||b| B．a2b2

C．ab1 D．a3b

预学案11

【学习札记】

导学案

【课标要求】(1)了解等式的性质．(2)掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题．

【导学】——新知初探·夯基提能

学习目标一利用不等式的性质判断命题的真假

师问：根据你的预习回答：

(1)若ab，cd，那么a＋cb＋d成立吗？a－cb－d呢？

(2)若ab，cd，那么acbd成立吗？

生答：

例1(1)若实数a，b满足1a1b0，则下列结论正确的是(

A．ab1B．a2＋b22

C．a＋babD．a+1a2

(2)(多选)下列命题正确的是()

A．若ab0，则a2b2

B．若ab0，则ac2bc2

C．若ab0，则1a

D．若ab0，则aab2ab

题后师说

利用不等式的性质判断命题真假的两种策略

跟踪训练1已知ab0c，则()

A．bcc2B．a2ac

C．a2c2D．1a

学习目标二利用不等式的性质证明不等式

例2已知abc，且a＋b＋c＝0，求证：ca-cc

学霸笔记：(1)利用不等式的性质及其推论可以证明一些不等式．解决此类问题一定要在理解的基础上，记准、记熟不等式的性质并注意在解题中灵活准确地加以应用．

(2)应用不等式的性质进行推导时，应注意紧扣不等式的性质成立的条件，且不可省略条件或跳步推导，更不能随意构造性质与法则．

跟踪训练2若ab0，cd0，e0，求证：ea-c2

学习目标三利用不等式的性质求代数式的取值范围

例3设－6a8，2b3.

(1)求2a＋b的取值范围；

(2)求a－b的取值