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健康教育在老年高血压临床护理中的应用分析

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王梅周艳

【摘要】目的：分析和探讨健康教育在老年高血压临床护理中的临床效果。方法：在2018年12月至2019年6月期间，收集我院老年高血压患者54例，作为本次研究的对象，采用“随机、对照、双盲”的原则，对其进行分组，其中对照组27例患者，观察组27例患者，对照组患者采用常规护理干预，观察组患者采用健康教育干预，观察两组患者的治疗效果。结果：观察组患者的生活质量评分以及高血压相关知识知晓评分均高于对照组（p值0.05）。结论：健康教育在老年高血压临床护理中的临床效果显著，能够有效的改善患者的血压，帮助患者恢复病情，值得实施。

【关键词】健康教育;老年高血压;临床护理;临床效果

R47.15A1005-0019（2020）09--01

前言：高血压是一种非常常见的疾病，常发于老年人中，是一种慢性疾病。临床表现为体循环动脉压增高[1]。诱因有很多，临床认为多于遗传和不良生活习惯有关系，还有学者认为是由于神经中枢功能下降，引发的大脑皮层功能混乱，从而使得血压升高。随着我国老龄化社会的来临，老年人数量占比越来越高，因而高血压的发病率也处于持续升高的阶段，不仅影响患者的自身健康，也会对精神和经济造成很大负担[2]。本文对健康教育在老年高血压临床护理中的临床效果进行探究，全文如下。

1资料及方法

1.1资料

选取本院接受治疗的54例老年高血压患者（选取时间为2018年12月至2019年6月），采用随机且平均的分组方法，将其平均分为两组，每组27例患者，分别为对照组和观察组。

[对照组]：男：女=13：14;平均年龄：（62.7±1.3）岁;平均病程：（6.3±0.9）年。

[观察组]：男：女=14：13;平均年龄：（62.5±1.4）岁;平均病程：（6.5±0.8）年。

组间资料对比，p值0.05。

[纳入标准]：①所有患者均被诊断为高血压，并且伴随头晕、恶心等症状。②患者年龄大于60岁。③心脏肝肾等功能严重不全者。④所有患者对于研究内容知情，并且自愿参与。

[排除标准]：①精神类疾病或者老年痴呆患者。②糖尿病疾病。③资料不全者。④配合度和依从性不高者。

1.2方法

1.2.1对照组患者：常规护理干预。①对患者进行药物供给，按时按量服用。②对患者进行相关生理指标的检测，根本患者病情调整药物类型和剂量。

1.2.2观察组患者：健康教育干预。①常规护理干预与对照组患者相同。②健康教育。对患者进行公开课的学习，展开高血压相关知识的讲座，让患者对于高血压的相关医学知识进行了解和认知。③对患者的饮食进行指导，日常饮食以清淡为主，低盐、低脂、低胆固醇，多吃水果和蔬菜，高纤维高钙的食物，如芹菜、木耳等。④心理辅导。对患者进行心理疏导，了解患者心理状态，针对其消极的负面的想法进行疏导，坚定信念和态度，高血压是一种慢性疾病，因此患者需要面临长期的服药和治疗。因此，要对患者的心态进行指导，主动和患者进行交流和沟通，转移其对于疾病的注意力，从而降低其焦虑和抑郁的情绪。⑤健康行为指导。指导患者自我学习量血压的操作，并且患者自己进行血压的测量。在服药之后，患者需要静躺10分钟，再起身，并且动作要缓慢，避免出现低血压的情况。⑥日常习惯。让患者戒烟戒酒，并且适当的运动，比如散步，做操等，运动的强度和时间应该适度。

1.3观察指标

1.3.1观察两组患者的生活质量改善情况，包括身体功能、角色功能、情绪功能以及社会功能，分数越高，表示患者的生活质量越好。

1.3.2观察两组患者的高血压相关知识知晓度评分，分数越高，表示患者对于高血压的相关知识知晓性越好。

1.4统计学

应用软件SPSS20.0进行统计学分析，计量资料采取平均值±标准差（）表示，采用t检验，以P0.05表示差异具有明显的统计学意义。

2结果

2.1表1：两组患者的生活质量改善情况对比。观察组患者的身体功能评分为：（89.36±3.05）分，角色功能评分为：（88.48±3.14）分，情绪功能评分为：（89.57±3.28）分，社会功能评分为：（88.90±3.15）分，均高于对照组，p0.05。

2.2两组患者的高血压相关知识知晓度评分对比。观察组患者的评分为：（90.47±2.62）分，对照组患者的评分为（75.62±1.05）分，观察组高于对照组，p0.05。

3讨论

健康教育是一种促进健康的行为和干预方式，它通过改变患者的不良生活习惯和不良行为，并且对患者进行正面的积极的健康教育和心理引导，从而形成自我监督体系，更好的恢复病情[3]。与常规护理干预相比，它具有非常强的针对性，从疾病本身入手，进行合理的药物指导、饮食指导、运动指导[4]，从而让患者在对疾病有清晰的认知基础上，明白自我监督和自我约束的重要性，对