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第5课建立良好的公共秩序

教学目标

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问

题。

教学重难点

教学重点:

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩

序的观念。

教学难点:

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、

秩序

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入

1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？

2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马

路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切

都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社

会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序

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二、探究新知

活动一：公共生活需要秩序

（一）公共生活秩序单

1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

（1）学生自由交流。

（2）全班集体汇报。

（3）师小结：

公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆

的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，

靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单

（1）师出示“公共生活秩序单”

公共场所秩序

过马路时

参加社区活动时

乘坐公共交通工具时

逛超市时

（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”

（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了

秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：

公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需

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要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公

共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

（二）秩序的重要性

1.以小组为单位做实验：

秩序小实验

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度

只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取

出瓶中所有小球，并说出你的理由。

（1）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。

（2）请获胜的小组说说取胜的秘诀。

（3）请失败的小组说说失败的原因。

（4）师小结：

从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又

顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁

也出不来。这充分说明秩序的重要性。