6.6.1柱、锥、台的侧面展开与面积教学设计-2024-2025学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docx

6.6.1柱、锥、台的侧面展开与面积教学设计-2024-2025学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第二册6.6.1节，重点探讨柱、锥、台的侧面展开与面积的计算。教学内容主要包括：圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图形特征及其与底面圆的周长和侧面直母线的关系；推导圆柱、圆锥、圆台侧面积的公式，并学会运用公式解决相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了平面图形的面积计算，如矩形、三角形等。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的平面图形面积计算方法，拓展到空间几何体——柱、锥、台的侧面展开图形，理解并掌握空间几何体的侧面积计算方法。通过这一过程，有助于学生将空间想象能力与实际问题解决能力相结合，提高数学应用素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生直观想象与逻辑推理能力，提升数学抽象和数学建模素养。通过探究柱、锥、台的侧面展开与面积计算，使学生能够：

1.形成空间想象力，理解几何体与其展开图形之间的关系；

2.掌握几何体侧面积的计算方法，提高逻辑推理能力；

3.能运用所学知识解决实际问题，提升数学抽象和数学建模素养。

在教学过程中，关注学生个体差异，激发学生主动探究与合作交流的积极性，培养其数学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解柱、锥、台侧面展开图形的特征及其与原几何体的关系；

-掌握圆柱、圆锥、圆台侧面积的公式及其推导过程；

-学会运用侧面积公式解决实际问题。

教学过程中，需强调圆柱、圆锥、圆台侧面积计算的通用性和适用条件，并通过实例讲解，加深学生对公式的理解和记忆。

2.教学难点：

-空间几何体与展开图形之间的对应关系，尤其是对于圆台等非标准几何体的理解和想象；

-圆柱、圆锥、圆台侧面积公式的推导，尤其是涉及到圆周率π和直母线的运用；

-将侧面积公式应用于实际问题解决，尤其是当题目条件发生变化时，如何灵活调整计算方法。

教学难点突破方法包括：利用实物模型或多媒体动画展示几何体与展开图形的关系，增强学生的直观感知；通过数学实验和小组讨论，引导学生参与公式推导过程，加深理解；设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握公式的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）必修第二册数学教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备柱、锥、台的实物模型图片、侧面展开图图表、相关教学视频等多媒体资源，以便课堂上展示和引导学生观察。

3.实验器材：准备直尺、圆规、剪刀、硬纸板等实验器材，供学生动手制作和验证几何体侧面展开图形。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对柱、锥、台侧面展开与面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道几何体的侧面展开图是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于建筑物、工艺品中柱、锥、台形状的图片，让学生初步感受几何体的形态和美感。

简短介绍侧面展开图的基本概念及其在工程、设计等领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.侧面展开基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解柱、锥、台侧面展开图的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解侧面展开图的定义，包括圆柱、圆锥、圆台侧面展开图的主要特征。

使用图表或示意图详细介绍侧面展开图的组成部分，如底面圆、侧面直母线等，帮助学生理解。

通过实例，讲解侧面积的计算方法，让学生更好地理解其在实际中的应用。

3.侧面展开案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解柱、锥、台侧面展开图的特性和计算方法。

过程：

选择几个典型的柱、锥、台侧面展开案例进行分析，如圆柱形饮料罐、圆锥形屋顶等。

详细介绍每个案例的背景、展开特点及侧面积计算方法，让学生全面了解几何体侧面展开图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用侧面积计算方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论柱、锥、台侧面展开图在未来的应用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与柱、锥、台侧面展开相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对柱、锥、台侧面展开与面积的认识和理解。

过程：

各组代