7.2 服务社会 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

7.2服务社会教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册第七单元第二节“服务社会”。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.了解服务社会的意义：让学生明白服务社会不仅是一种责任和义务，更是一种成长和提升自己的过程。

2.掌握服务社会的方式：培养学生了解并掌握参与社会服务的方法和技巧，如志愿服务、社区活动等。

3.培养服务社会的意识：引导学生树立服务社会的意识，自觉地参与到社会服务中去，体验服务社会的快乐和成就感。

4.提升服务社会的素养：通过学习，提高学生在服务社会中的沟通能力、团队协作能力以及解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.公民意识：通过学习，使学生树立正确的公民意识，明白作为社会成员应尽的责任和义务，培养积极参与社会事务的积极性。

2.社会责任：培养学生具有社会责任感，关心社会问题，愿意为改善社会环境贡献力量。

3.团队协作：在服务社会的实践中，培养学生良好的团队协作精神，提高团队合作能力。

4.问题解决：通过参与社会服务，培养学生面对问题时，能够独立思考，提出解决方案的能力。

5.沟通能力：在服务社会的过程中，提升学生与不同人群的沟通能力，提高人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了公民责任、团队合作等基本概念，并有一定的社会实践经验。他们对服务社会的意义和价值有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与实践活动generally表现出较高的兴趣，他们希望通过实际行动来提升自己和社会。在学习能力上，学生们具有较强的思维能力和问题解决能力，能够较好地理解和分析社会问题。在学习风格上，他们大多喜欢互动式和体验式的学习方式，希望能够通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解服务社会的深层意义和价值方面，学生可能存在一定的困难。此外，在将理论知识运用到实际的社会服务中，学生可能会遇到实践操作和问题解决方面的挑战。同时，学生可能对如何有效地沟通和协作，以及在复杂的社会环境中保持积极态度等方面存在困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与度，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

-情境模拟：创设真实的社会服务场景，让学生亲身体验和参与，提高他们的实践操作能力和社会责任感。

-反思总结：通过引导学生对服务社会的过程进行反思和总结，帮助他们深化对服务社会意义和价值的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示社会服务的案例和经验，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线平台：利用教学软件和在线平台，进行预习引导、课堂互动和课后作业的布置与反馈，提高教学效果和学生的自主学习能力。

-实践基地：组织学生到社区、公益机构等地进行实地考察和志愿服务，让学生亲身体验服务社会的乐趣和意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服务社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道服务社会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于服务社会的图片或视频片段，让学生初步感受服务社会的魅力或特点。

简短介绍服务社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服务社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服务社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解服务社会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍服务社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.服务社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服务社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服务社会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服务社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用服务社会解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与服务社会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服务社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的