第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是2024—2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文。本节课通过分析古代诗歌，使学生了解古代诗歌的基本特点，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。课文中的四首诗歌分别代表了不同的风格和主题，通过对比分析，使学生能够把握古代诗歌的魅力。

本节课的教学内容主要包括：了解诗歌的背景，分析诗歌的意象、情感和艺术手法，讨论诗歌的主题和审美价值。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。

教学目标：

1.知识与技能：了解课文四首诗歌的背景，掌握诗歌的基本特点，提高鉴赏能力。

2.过程与方法：通过对比分析，掌握诗歌的意象、情感和艺术手法，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感，培养爱国情怀。

教学重点：分析诗歌的意象、情感和艺术手法，理解诗歌的主题和审美价值。

教学难点：引导学生运用所学知识鉴赏古代诗歌，提高审美能力。

教学准备：课文文本、相关资料、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：介绍诗歌的起源和发展历程，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解诗歌的背景，培养学生自主学习的能力。

3.课堂讲解：分析诗歌的意象、情感和艺术手法，引导学生感受古代诗歌的魅力。

4.对比分析：组织学生分组讨论，对比四首诗歌的异同，提高学生的鉴赏能力。

5.课堂练习：让学生选取一首诗歌进行鉴赏，分享自己的感悟和体会。

6.总结拓展：总结本节课的学习内容，拓展学生对古代诗歌的了解。

7.布置作业：让学生结合所学，选取一首诗歌进行深入鉴赏，提高审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新表达能力。通过对《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的学习，使学生在感受古代诗歌魅力的同时，提升对诗歌艺术的鉴赏能力，增强对中国传统文化的认同感。同时，通过对比分析、讨论交流等环节，培养学生的创新表达能力和合作精神，提高他们在现实生活中运用语文知识的能力。

学情分析

考虑到我所面对的是统编版语文七年级上册的学生，他们在知识层面上已经接触过一些古代诗歌，对于诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。然而，对于更深层次的诗歌鉴赏和分析，他们的能力还处于发展阶段。大部分学生对于诗歌的情感表达和意象运用有一定的感悟能力，但在逻辑分析和批判性思考方面还有待提高。

在素质方面，学生们对传统文化有着浓厚的兴趣，对于古代诗歌这类文学形式表现出较高的热情。他们的行为习惯大多积极向上，愿意参与课堂讨论和互动，这对于本节课的诗歌鉴赏和讨论分析是一个有利的因素。

然而，也存在一部分学生对古代诗歌不够感兴趣，或者在学习上存在困难。这些学生可能因为阅读理解能力较弱，对于诗歌的意象和情感表达难以理解，从而影响了他们对诗歌的鉴赏和分析能力。此外，部分学生可能在自主学习上有所欠缺，需要教师的引导和激励才能更好地参与到课堂学习中。

针对这些学情特点，我在教学设计上需要兼顾不同层次的学生需求，采取多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，我还需要密切关注学生的学习动态，及时调整教学节奏和难度，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文七年级上册教材、相关古代诗歌资料。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料、网络古代诗歌鉴赏文章等。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、小组合作、鉴赏分析、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生