2024-2025学年高中英语 Unit 2 getting a job单元尾核心要点回扣（教师用书）教案 牛津译林版选修11.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2gettingajob单元尾核心要点回扣（教师用书）教案牛津译林版选修11

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2gettingajob

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词和短语：如applyfor,interview,qualification等

2.语法：现在进行时态的被动语态

3.阅读理解：阅读关于求职的文章，理解并提取关键信息

4.写作：撰写一篇关于求职的短文

三、教学目标

1.学生能够掌握本单元的核心单词和短语

2.学生能够正确运用现在进行时态的被动语态

3.学生能够提高阅读理解能力，提取文章关键信息

4.学生能够提高写作能力，撰写一篇关于求职的短文

四、教学步骤

1.导入：通过讨论求职的话题，引起学生兴趣

2.单词和短语学习：引导学生学习本单元的核心单词和短语

3.语法讲解：讲解现在进行时态的被动语态的用法

4.阅读理解：让学生阅读关于求职的文章，回答相关问题

5.写作练习：让学生根据所学内容，撰写一篇关于求职的短文

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点

五、教学评价

1.单词和短语测试：检测学生对本单元核心单词和短语的掌握情况

2.语法练习：检测学生对现在进行时态的被动语态的运用情况

3.阅读理解测试：检测学生对求职文章的理解能力

4.写作评价：评价学生关于求职短文的写作能力

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时态的被动语态进行口语表达和书写求职相关的文章。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的求职方式和技巧，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读和分析求职文章，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考并表达自己的观点。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经学习过一些与求职相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习的兴趣较高，尤其是对于实用性较强的英语知识，如求职相关的表达方式。大部分学生的学习能力较强，善于通过阅读和写作来掌握新知识。学生的学习风格多样，有积极参与讨论的，也有喜欢独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时态的被动语态时可能会感到困惑，不易理解其用法。同时，在阅读理解部分，学生可能会遇到一些生词和长难句，需要提高阅读技巧和词汇量。在写作部分，学生需要能够灵活运用所学知识，将求职相关的词汇和语法运用到实际写作中，这可能会对学生构成一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版选修11教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的求职场景图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握求职相关的知识和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区和写作区，以便学生进行互动学习和独立写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的求职文章和视频，要求学生阅读和观看，并准备相关的预习问题。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中提到的求职技巧有哪些？”、“视频中求职者的面试表现如何？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读提供的求职文章和观看视频，理解其中的内容和信息。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过在线平台或微信群提交自己的预习成果，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和观看材料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的求职相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的求职案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的被动语态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂