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课题：感受生活中的法律

科目：道德与法治教学对象：六年级

提供者：

一、教学内容分析（

律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该

一个整体描述）

1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相

与义务，认识以法律为代表的社会规则。

2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的

法律在生活中的重要作用。

3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，

培养公民意识。

三、学习者特征分析（

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度

以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的

题目的编制使用等）

本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词

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的观点认为，只法乱纪之发生联

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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：认识法律与我们生活的密切关系。

难点：认识法律与道德、纪律的区别。

六、教学过程（

体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动

一、谈话导入

1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不

开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它学生结合生活实际谈感受。

也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板

书）。

2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守

的准则。学生阅读。

3.提问：对于法律，你有哪些认识？

4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些

认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法学生观看宣传广告，并谈感受。

律。

5.揭示课题：感受生活中的法律

二、活动一：生活中处处有法律

1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方

有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法

律的影子。

2.出示图片：

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早上，父母送我上学；

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5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会

受到法律的保护。

三、活动二：我的权利

1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给

了我们很多权利，我们来看看都有哪些？

2.播放法律小博士介绍：公民的权利

3.提问：你现在了解了作为中华人民共和国学生交流。

的公民，都享有哪