2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第四单元“自然界的水”课题2“水的净化”。具体内容包括：

1.净水的方法和原理：包括沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。

2.水的净化过程：自然水体到生活用水的转变过程。

3.水的净化设备：了解常见的净水设备及其作用。

4.水质的判断标准：学习我国现行的水质标准，并了解如何检测水质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、组成以及常见物质的溶解性等基本知识。在此基础上，本节课将引导学生了解水的净化方法、设备以及水质的判断标准，使学生能够将已有知识与实际生活中的水净化过程相联系，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过观察和实验，使学生了解水的净化过程和方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

2.科学思维与论证：使学生能够运用所学知识解释生活中的水净化现象，培养学生的科学思维和论证能力。

3.科学、技术、社会与环境：通过了解水的净化设备和水质的判断标准，使学生能够将科学知识与社会实际相联系，提高学生的科学素养和社会责任感。

4.科学伦理与价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识，使学生在日常生活中能够践行节约用水、保护水资源的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经对水的性质、组成以及常见物质的溶解性等基本知识有了初步的了解。同时，他们也对简单的实验操作和观察分析有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活中的实际问题较为感兴趣，因此，在教学中结合生活实例进行教学，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上，学生偏向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的净化原理和操作过程中可能会遇到一定的困难。此外，对水质标准的理解和水质检测方法的掌握也是学生需要面对的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供水的净化相关理论知识，实验法帮助学生直观地观察水的净化过程，小组讨论法引导学生深入探讨水的净化方法和水质标准。

2.教学活动设计：首先，让学生观看水的净化设备操作视频，并进行简要讲解，使学生对净水设备有直观的认识。接着，学生分组进行实验，观察和记录不同净水方法对水的净化效果。最后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果，探讨不同净水方法的优缺点及适用场景。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实验器材、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示理论知识和实验操作步骤，实验器材用于让学生亲身体验水的净化过程，视频资料则用于让学生更直观地了解水的净化设备和工作原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的预习PPT、实验视频和相关文档，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题，如“不同净水方法各有什么优缺点？”、“如何选择合适的净水设备？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：在家中预习教材内容，理解水的净化原理。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然水体污染的新闻，引出水的净化的重要性。

-讲解知识点：详细讲解沉淀、过滤、吸附、消毒等净水方法。

-组织课堂活动：学生分组进行净水实验，观察和记录净水效果。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对净水方法进行思考。

-参与课堂活动：分组进行实验，观察实验现象。

-提问与讨论：对实验结果进行讨论，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解净水方法的理论知识。

-实践活动法：通过实验让学生动手操作，理解净水过程。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-让学生通过实验深入理解净水过程，掌握相关技能。

-培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展