专题5 人体生理与健康2024年中考生物教学设计(人教版 广东专用版).docx

专题5人体生理与健康2024年中考生物教学设计(人教版广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版广东专用版生物八年级下册《专题5人体生理与健康》，涉及章节包括：人体的神经系统、人体的内分泌系统、人体的免疫系统及健康生活方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过人体的基本结构及其功能，为本节课理解人体的三个系统及其相互协作奠定了基础。本节课将在此基础上，深入探讨人体生理系统的运作机制，以及如何通过健康生活方式维护生理健康，紧密联系教材，注重知识的应用与实际生活相结合。

核心素养目标

1.理解人体神经系统、内分泌系统、免疫系统的结构与功能，形成生命观念与系统思维。

2.掌握健康生活方式，提高自我健康管理能力，培养责任意识和社会责任感。

3.能够运用所学知识分析、解决与人体生理健康相关的问题，提升科学探究与实践创新能力。

4.增强对健康生活方式的认识，培养良好的生活习惯，促进身心健康和谐发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体神经系统、内分泌系统、免疫系统的结构与功能。

2.健康生活方式的实践与应用。

难点：

1.理解并区分三个系统的相互协作关系。

2.如何在实际生活中养成良好的健康生活习惯。

解决办法及突破策略：

1.采用图示、模型等教学辅助工具，直观展示三个系统的结构和功能，帮助学生形成系统思维。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生主动探究三个系统之间的相互协作，提高理解能力。

3.设计实践性活动，如制定个人健康管理计划，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好生活习惯。

4.定期组织健康知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固重点知识，突破难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解人体生理系统的结构与功能，巩固学生基础知识。

(2)讨论法：组织学生就健康生活方式进行小组讨论，提高学生参与度和思考能力。

(3)实践法：设计健康生活习惯实践任务，让学生将理论知识应用于实际生活。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示人体生理系统结构图、动态模型等，增强学生对知识点的直观认识。

(2)教学软件：利用互动软件进行模拟实验，提高学生的实践操作能力。

(3)网络资源：引导学生查找健康生活相关信息，培养学生自主学习和信息检索能力。

教学过程

第一课时：人体的神经系统、内分泌系统、免疫系统的结构与功能

一、导入新课

1.老师通过提问方式引导学生回顾已学过的人体基本结构及其功能，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：“同学们，我们之前学习了人体的基本结构，那么大家知道人体是如何保持健康的吗？今天我们将要学习人体的三个重要系统，它们分别是神经系统、内分泌系统和免疫系统。”

二、新课讲解

1.讲解神经系统

（1）老师通过多媒体设备展示神经系统的结构图，讲解神经系统的组成和功能。

（2）学生跟随老师的讲解，观察结构图，理解神经系统的运作原理。

2.讲解内分泌系统

（1）老师利用动态模型和图示，介绍内分泌系统的组成和功能。

（2）学生通过观察和思考，了解内分泌系统与神经系统的相互协作关系。

3.讲解免疫系统

（1）老师通过案例分析，讲解免疫系统的组成、功能及其在维护人体健康中的作用。

（2）学生结合案例，理解免疫系统的重要性，并掌握免疫系统的基本知识。

三、课堂探究

1.老师提出问题：“神经系统、内分泌系统和免疫系统是如何相互协作，共同维护人体健康的？”

2.学生分组讨论，结合所学知识分析三个系统之间的联系。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、实践与应用

1.老师布置任务：设计一份个人健康管理计划，包括合理膳食、适当运动、保持良好作息等。

2.学生根据所学知识，结合自身实际情况，制定健康管理计划。

3.学生相互分享健康管理计划，老师给予建议和指导。

五、课堂小结

1.老师对本节课的主要内容进行总结，强调神经系统、内分泌系统、免疫系统在人体健康中的重要性。

2.学生跟随老师总结，巩固所学知识。

第二课时：健康生活方式的实践与应用

一、复习导入

1.老师提问上节课的知识点，检查学生对三个系统的掌握情况。

2.学生回答问题，巩固知识。

二、新课讲解

1.讲解健康生活方式

（1）老师通过多媒体展示健康生活方式的相关图片，讲解健康生活习惯的重要性。

（2）学生观察图片，了解健康生活方式的具体表现。

2.讲解不良生活方式的危害

（1）老师列举不良生活方式的例子，分析其对身体健康的危害。

（2）学生结合自身经历，认识到不良生活方式对健康的负面影响。

三、课堂探究

1.老