图片的局部处理（教学设计）五年级上册信息技术滇人版第五册.docx

图片的局部处理（教学设计）五年级上册信息技术滇人版第五册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课为人教版小学五年级上册信息技术课程，教材内容主要涉及图片的基本处理方法和技巧。通过学习，学生能够掌握使用图片编辑软件进行局部处理的基本技能，培养学生的创新意识和审美能力。本节课的重点是教授学生如何选取图片的局部区域进行处理，难点是让学生掌握局部处理后的图片如何与原图融合，提高图片的整体效果。

结合课本内容，我将设计一个关于“图片的局部处理”的示范课。课程分为以下几个部分：

1.导入：通过展示一些经过局部处理的图片，引发学生对图片处理的兴趣，激发学生的创新思维。

2.新课导入：介绍图片编辑软件的基本功能，讲解如何选取图片的局部区域进行处理。

3.操作演示：教师展示如何利用图片编辑软件进行局部处理的具体操作步骤，包括裁剪、修饰、添加滤镜等。

4.学生实践：学生分组进行实践，选取自己喜欢的图片进行局部处理，教师巡回指导。

5.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和建议。

6.总结拓展：总结本节课所学内容，强调图片局部处理在实际应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学技能。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和审美能力。通过学习图片的局部处理技巧，学生将能够运用信息技术解决实际问题，提高自己的审美水平。同时，课程还将培养学生的团队合作和沟通能力，让学生在分组实践中学会与他人合作，相互学习和帮助。通过作品展示和评价，学生将能够更好地表达自己的创意，提高自己的自信心和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握如何使用图片编辑软件进行局部处理，包括选取、裁剪、修饰和添加滤镜等基本操作。难点在于如何让学生理解和掌握局部处理后的图片如何与原图融合，提高图片的整体效果。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：首先，通过详细的操作演示和步骤讲解，让学生清晰地了解局部处理的具体操作方法。其次，让学生在实践过程中分组合作，互相学习和帮助，教师巡回指导，及时解答学生的问题。最后，组织学生进行作品展示和评价，让学生相互借鉴和学习，教师给予肯定和建议，帮助学生突破难点，提高图片处理技能。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法以任务驱动法为主，结合讲授法和小组合作法。首先，教师通过展示精选的局部处理图片案例，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和学习图片局部处理的基本技巧。接着，教师以讲解和演示相结合的方式，向学生介绍图片编辑软件的使用方法，包括选取、裁剪、修饰和添加滤镜等操作。在此过程中，教师注意引导学生主动思考和提问，提高学生的信息素养和创新意识。

随后，学生分组进行实践，选取自己喜欢的图片进行局部处理。在此环节，教师巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生突破局部处理后的图片与原图融合的难点。此外，教师还鼓励学生相互借鉴和学习，以提高整体图片处理效果。

最后，教师组织学生进行作品展示和评价，让学生充分展示自己的创新成果，提高审美能力。在评价过程中，教师注意引导学生从技术、创意和审美等方面进行全面评价，培养学生的综合评价能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图片的局部处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片局部处理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“图片的局部处理”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些经过局部处理的图片，引出“图片的局部处理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图片编辑软件的使用方法，包括选取、裁剪、修饰和添加滤镜等操作。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握局部处理的基本技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验