第3单元 10 三峡2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第3单元10三峡2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级上册语文《三峡》。该章节位于第3单元10课，内容包括对三峡地理、历史和风土人情的描述，以及作者对三峡的热爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《孔子游春》、《春日》等课文，对描述自然景观和人物情感的文学作品有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握描写自然景观和表达情感的方法，同时对三峡这一特定地理和历史背景有更深入的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《三峡》，使学生能够运用文学语言准确描绘自然景观，提升表达情感的能力；培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，激发对祖国大好河山的热爱之情；同时，使学生了解三峡的历史文化背景，增强文化传承与理解意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《三峡》的内容，掌握作者描写自然景观和表达情感的方法。

（2）学习并运用文学语言准确描绘自然景观，提升表达情感的能力。

（3）了解三峡的历史文化背景，增强文化传承与理解意识。

2.教学难点

（1）理解并把握课文《三峡》中作者对三峡地理、历史和风土人情的描述，以及作者对三峡的热爱和赞美之情。

（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其对表达景物特点和情感的作用。

（3）引导学生运用文学语言描绘自然景观，培养学生对自然景观的审美鉴赏能力。

（4）结合课文内容，引导学生了解三峡的历史文化背景，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（5）帮助学生掌握文学鉴赏方法，提高文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的描写手法和表达情感的方式。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维发展。

3.鉴赏法：引导学生欣赏课文中优美的句子和段落，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示三峡的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，通过题目练习、讨论平台等功能，提高学生的参与度和学习效果。

3.课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，提高学生的语言表达能力和情感传递能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《三峡》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的描写手法有哪些？”“作者如何表达对三峡的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示三峡的风景视频，引出《三峡》的学习主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法和情感表达。

-组织课堂活动：小组讨论课文中的优美句子，让学生朗读并分析情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组讨论，学生分享对课文的感悟和分析。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解课文内容。

-实践活动法：通过朗读和分析，培养学生的表达和鉴赏能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达和鉴赏能力。

-通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关课后作业，如写一段描述自己家乡的文字。

-提供拓展资源：推荐关于三峡历史文化相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，运用所学技巧。

-拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，加深对三峡文化的理解。

-反思总结：学生反思总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成