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总课时，第课时
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课题：花钟
课时：第二课时
备课时间：3.15
教学目标：
1.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点：能借助关键语句概括一段话的大意。
教学难点：能借鉴课文表达花开放的方法进行仿写。
教师教法：朗读法师生互动法品读感悟法
学生学法：想象画面法朗读法联系法
教学工具：希沃白板
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
板块一复习词语，引入新课
板块二精细研读，品味花美
活动1提取信息，认识花名
1.复习词语，指名读。
课件出示争奇斗艳芬芳一天之内苏醒万寿菊强烈展示昆虫组成
2.(板书课文题目)通过上一节课的学习，说说你们对“花钟”的理解。
3.谈话导入。
默读课文第1自然段，思考：不同的花分别是什么时间开放的?作者是怎样描写花开放的?小组合作完成活动卡。
学生多种形式认读词语。
齐读课题
学生谈谈对“花钟”的理解。
学生默读思考，完成填空。
花名
开放时间
描写花开句子
牵牛花
凌晨四点
吹起了小喇叭
蔷薇
睡莲
午时花
万寿菊
紫茉莉
月光花
灵武市第五小学集体备课教学设计
活动2读第1自然段，了解花时
活动3朗读诗歌，感悟花开
板块三自主合作，探究原因
活动1学习第2自然段
活动2学习第3自然段
板块四拓展延伸，布置作业
引导学生体会：(1)作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开放时间写出来了；
(2)写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；
(3)有的时间后面加了“左右”,这是对客观事物真实状况的准确表达。
小结：作者观察得多细致啊!
课件出示：花开的句子
1、引导理解关键语句。
2、指导朗读。
3、引导仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。
(什么花)(怎样开)。
1.引导学生体会“左右”“有……的危险”“往往”等词语的准确性和科学性。
2.指导朗读，在读中引导学生体会设问句的好处。
3.第1、2自然段中，哪句话分别提示了段落的主要意思?
点拨：总结段意，全段是围绕这个句子写的。
1.引导学生体会植物学家绝妙的做法，引导学生找到“刚刚”“大致”,体会作者用词的准确。
2.请学生带着赞美的感情来朗读
1.教师小结。
课件出示作者能写出这么精彩的文章，是他留心观察、不断探索的结果。
2.要求：动手制作一个“花钟”。
3.指导背诵。
1.课文介绍了九种花开放的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。
2.学生交流自己读文过程中的发现。
男女生合作读
比一比：
读一读
说一说：汇报自己喜欢的句子
猜一猜
练一练
1.默读第2自然段，画出介绍不同的植物开花的时间不同的原因的词语或句子。2.结合课前搜集的资料，交流不同的植物开花的时间不同的原因。
思考这些句子有什么作用。
1.自由读第3自然段，思考：“花钟”是怎样形成的?
2.带着感受读课文。
学习制作花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，并且按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自己画的钟面上
继续背诵自己喜欢的语段。
作业设计
完成学习之友
教学反思
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