第8课《咏雪》教学教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《咏雪》教学教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第8课《咏雪》教学设计，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第三单元。本课主要内容包括：课文《咏雪》的阅读与理解，掌握生字词，学习作者陶渊明通过咏雪表达高洁志向的写作方法；分析课文中运用的修辞手法，如比喻、对仗等；了解和体会古代文人对自然景观的赞美之情；通过课堂讨论与写作练习，培养学生的审美情趣和创作能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《咏雪》这篇课文的深层含义，掌握陶渊明借咏雪抒发高洁情操的写作特色，以及识别并欣赏课文中的修辞手法。难点在于如何引导学生深入体会古人对自然美的感悟，并将其运用到自己的写作中。

解决办法及突破策略：

1.通过分小组合作学习，让学生相互交流对课文的理解，鼓励他们从不同角度解读文本，以增强对课文深层含义的认识。

2.运用多媒体教学资源，展示课文中修辞手法的具体例句，通过对比分析，帮助学生直观感受修辞效果，进而内化这些技巧。

3.创设情境，如模拟古人赏雪的情景，让学生在具体的语言环境中体会作者的情感，并通过创作练习，如写一段赞美雪的短文，将所学知识转化为实际能力。

4.针对学习难点，设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，逐步破解难点，确保学生能够自主发现并掌握课文的核心价值。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：语文教学软件、电子课文、课程相关PPT、古诗文朗读音频。

3.课程平台：学校在线教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、古诗文解析资料、在线诗词鉴赏库。

5.教学手段：小组合作、讨论法、情境教学、对比分析法、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咏雪》的兴趣，激发其探索古诗文欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过下雪吗？雪给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于雪的美丽图片和视频片段，让学生初步感受雪的美。

简短介绍《咏雪》这首诗的基本背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《咏雪》的基本内容、文学特色和修辞手法。

过程：

讲解诗歌的背景和作者陶渊明的简介。

朗读课文，让学生注意生字词的读音和意义。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、对仗等，使用PPT或板书辅助讲解。

通过具体诗句的分析，让学生理解作者如何借咏雪表达高洁的志向。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《咏雪》的艺术特色和情感表达。

过程：

选择课文中几个具有代表性的诗句进行深入分析。

详细介绍诗句的意象、情感和修辞技巧。

引导学生思考这些诗句如何体现古人对雪的赞美和自然美的感悟。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中运用类似的修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于雪的写作主题进行讨论。

小组内讨论如何运用所学的修辞手法来丰富写作内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咏雪》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作主题和修辞手法的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《咏雪》的文化价值和审美意义。

过程：

简要回顾《咏雪》的诗意、修辞手法和艺术特色。

强调通过学习《咏雪》能够提升学生的文学素养和审美能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇以“咏雪”为主题的短文，尝试运用课堂所学的修辞手法，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《陶渊明集》、《世说新语》等古代文学作品，以便学生更深入地了解陶渊明的文学成就和时代背景。

-诗词欣赏：选取其他以自然景观为题材的古诗词，如《江雪》、《静夜思》等，让学生对比分析不同诗人对自然美的表达方式。

-传统文化资料：关于古代文人赏雪、作诗的传统文化资料，帮助学生了解古代文人的生活方式和审美情趣。

-美术作品：展示描绘雪景的国画或书法作品，让学生从视觉艺术的角度感受雪的美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行自主阅读，选择一些与陶渊明同时期的文学作品，比较分析不同诗人的风格和思想。

-组织学生参与诗词朗诵活动，通过朗读体会诗词的韵律和情感，增强对古诗词的感悟能力。

-利用图书馆或网络资源，搜集更多关于咏雪的诗词，尝试进行分类整理，探