53第2部分 高二英语听力全真模拟训练(44)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docx

53第2部分高二英语听力全真模拟训练(44)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

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课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练(44)——专项分类训练(提升篇)

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：2025年X月X日，第X节

4.教学时数：45分钟

本节课将基于教材内容，针对高二年级学生的英语听力水平，进行全真模拟训练。通过不同场景的听力练习，帮助学生提升听力技巧，拓展词汇量，提高英语实际运用能力。课程设计以实用性为导向，紧密联系课本，旨在帮助学生更好地应对高考英语听力部分。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是听力理解能力。通过全真模拟训练，学生将提高对英语语音、语调、语速的敏感度，增强对日常对话、故事讲述、说明介绍等不同听力材料的理解力。重点培养学生在实际语境中获取信息、分析问题和解决问题的能力，促进语言实际运用能力的提升，为学生备战高考英语听力部分打下坚实基础，与课本内容紧密关联，提高学科核心素养。

学情分析

本节课面向的高二年级学生，在英语学习方面具备一定的词汇量和语法知识基础，但在听力技能上存在一定差异。大部分学生能理解日常英语对话，但在处理较快的语速、复杂的语音现象和特定领域的词汇时，理解能力有限。学生在听力策略运用方面有待提高，如预测、关键词捕捉、主旨大意提炼等。

在能力方面，学生的注意力集中程度和记忆力对听力效果有直接影响。此外，部分学生在面对听力材料时，存在焦虑情绪，影响了学习效果。学生的语言实际运用能力有待加强，特别是在听力材料中的文化背景知识理解和跨文化交流能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力对听力课程的推进有重要作用。学生的课堂参与度和互动积极性，以及课后复习习惯，都将对听力技能的提升产生积极影响。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课采用互动式讲授与小组合作学习相结合的教学方法。通过教师的引导，学生将参与听力技巧的讨论和练习，以提升听力理解能力。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：模拟真实听力场景，提高学生的实际应用能力。

-小组讨论：针对听力材料，进行信息捕捉和主旨提炼的讨论，促进学生互动交流。

-听力游戏：设计相关听力游戏，增加课堂趣味性，降低学生的焦虑感。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体设备播放听力材料，提供真实的语言环境。

-使用互动白板展示关键词汇和句型，便于学生记录和复习。

-通过网络资源，拓展听力材料的多样性，丰富学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力全真模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全真模拟听力训练的重要性吗？它在我们的英语学习中扮演什么角色？”

展示一些高考英语听力真题的片段，让学生初步感受听力的挑战性和实用性。

简短介绍听力训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力训练的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解听力训练的定义，包括提高听力技能的主要策略和技巧。

详细介绍听力材料的组成部分，如对话、短文理解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何运用预测、关键词捕捉等技巧进行听力训练。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力材料的特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的听力真题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、题型、解题技巧，让学生全面了解听力材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用所学技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力训练的难点和解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个听力主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、解题策略以及提高听力的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括听力主题的难点、解题策略及提高方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧、案例分析、小组讨论等。

强调听力训练在英语学习中的价值和作用，鼓励学生课后继续进行听力练习。

布置课后作业：让学生完成一篇关于听力训练的短文或报