快乐体育教学需求在乡镇中小学体育改革发展与探究.docx

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快乐体育教学需求在乡镇中小学体育改革发展与探究

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陈林

摘要：随着时代的发展，社会的进步，人们对生活质量的要求也在不断提升，而这也引起了人们生活方式的不断变革，这也要求了教育界能够与时俱进，在多个学科多个领域之中，不断的探求改革发展的方式与方法。而对于乡镇中小学体育教学而言，也应该结合时代的发展特色，引入快乐体育教学理念，从而使体育课程的内容能够满足当前中小学生的基本需求，进而使中小学体育课堂的教学质量和教学效率得到不断提升，推动我国中小学体育教学改革与发展的深入进行。

关键词：快乐体育教学需求;乡镇中小学;体育改革发展

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1672-1578（2019）04-0026-01

1.当前乡镇中小学体育教学中存在的问题

1.1教学目标不够明确

虽然说乡镇中小学体育课程开设的时间较长，教学体系也得到了极大的完善，然而在实际教学过程之中，校方与学生乃至教师都无意识的忽视了体育教学的真正目的。从教师和领导的角度来看，完善的考评制度是考察学生体育学习的核心手段，也是考察教师教学工作开展质量的主要因素。在这种理念之下，教师往往会将自身处于课堂主体地位，将提升学生体育考试成绩作为教学的目标。然而从学生的角度来看，如果在体育课堂之中长期处于被动的状态，就会导致其竞争意识的不断提升，无法切实的参与到体育锻炼与活动之中，导致其无法感受到体育课堂应有的活力与趣味，进而引起乡镇中小学体育教学目标扭曲的现象。在这种情况之下，学生往往会对体育教学产生厌恶之情，这也往往会对学生身体素质的长期发展造成较为不利的影响。

1.2学生的积极性较低

中小学生正处于朝阳时期，他们年轻且富有活力，相比于年纪较大的人，中小学生往往会对体育运动有着更高的热情，在正常情况下，中小学生体育运动的兴趣是最容易得到培养的。然而从乡镇中小学体育教学的实际情况来看，学生对体育课堂的积极性较低，课堂的参与度也不高。产生这种现象的主要原因在于，学生平时的课业压力较大，过于繁重的学习任务导致学生的课余时间被剥夺，而与其他基础学科相比，体育课在学生心中的地位较低。另外，体育课堂本身的时间有限，而在课堂之上，教师没有将学生的体育兴趣进行挖掘和培养，导致学生无法利用课下时间开展体育运动。同时，由于学生在课堂之中处于被动的地位，学生很少在课堂上会去主动的完成体育运动，只有在教师下达指令后才会按照老师的要求运动，这也导致中小学生体育锻炼的积极性无法提升。

1.3教学形式过于单一

虽然说新课程改革已经得到了全面推行，我国一直也在强调和倡导教学改革，然而，大多数的乡镇中小学体育课堂仍然沿用着传统的教学形式，以计分制为主，为了达到体育考核目标而开展教学，每周两次的体育课也是以简单的课程内容进行往复循环。然而从中小学生的实际情况来看，每个学生之间都存在着个体的差异性，而男同学和女同学也有着不同的生理特点，这也就导致单一的教学形式无法满足所有学生的教学需求，导致学生的在课堂上无法進行有效的学习与交流。这也就要求了乡镇中小学能够针对体育教学之中存在的问题开展有效的改革工作。

2.快乐体育教学需求下的乡镇中小学体育改革发展探究

2.1对学生体育运动的意识加以培养

教师首先要改变自身的教学理念，明确体育课堂的教学目标。体育课的教学目标在于使学生的学习压力得到缓解，促进学生身体素质的不断提升，让学生能够在校园生活之中得到更加健康的体育锻炼。在体育课堂之上，教师也要能够设计多种丰富有趣的课堂活动，让学生能够在参与课堂活动的过程之中获得成就感和满足感，进而使学生的体育运动意识能够得到全面培养，为学生建立一个终身运动的运动意识，这也是当前中小学体育教学的核心所在。教师可以通过不同的教学形式对学生进行休闲体育理念的传递，引导学生尝试不同的体育运动形式，并使学生能够自觉主动的开展不同的体育探索活动。教师在这个过程之中也要为学生传递健康运动的相关知识，让学生明白什么样的体育运动有效，什么样的体育运动时不科学的，从而使学生能够养成良好且科学的体育运动意识。

2.2完善学校的运动场所和运动设施

乡镇中小学应该注意对体育教学硬件设施的完善与更新。从我国乡镇中小学体育教学的实际情况来看，教学设施相对落后，同时体育场和体育馆也较为陈旧，难以满足当前快乐体育教学开展的基本需求。而这也就要求了乡镇中小学能够对体育教学的重要性加以明晰，加大资金投入的力度，建立休闲型的体育运动场所，完善体育器材和体育运动的基础设施，不仅其要能够满足学校体育课堂正常开展的使用需求，同时要能够满足学生课余时间的运动要求。学校也应该增添相应的教学道具为快乐体育教学提供必要的支持，同时教师也可以鼓励学生自己动手制作相应的运动工具，从而使学生的创造力得到发掘和培养，满足快乐体育教学的基本需求。

2.3创新