Unit 2 Be sporty, be healthy Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册.docx

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本课为2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册的Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills。本单元主题围绕体育运动对健康的益处，涉及听说读写等多方面技能的训练。课本通过对话和阅读材料介绍不同的运动项目，以及运动对身心健康的积极影响。课程内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本课学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，运用目标句型进行交流，并能就体育运动的好处发表个人观点。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills，学生将能够运用所学词汇和句型进行体育运动相关的交流，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同体育运动的文化背景，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的人们的生活方式。此外，通过分析运动对健康的益处，学生将培养善于观察、归纳和推理的思维品质。在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自主学习能力和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：1.体育运动相关词汇和表达方式的掌握；2.能够运用目标句型进行体育运动相关的交流；3.理解并表达体育运动对身心健康的积极影响。

难点：1.体育运动专业术语的理解和运用；2.针对体育运动话题进行深入思考和表达个人观点的能力。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆体育运动相关词汇；2.设计不同类型的练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标句型进行交流；3.提供相关背景信息和文化知识，引导学生了解体育运动在不同文化背景下的意义和价值；4.通过开放式问题讨论和写作练习，激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们发表个人观点和进行深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，设计各种真实而有意义的任务，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的参与和互动。通过完成任务，学生将能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际运用能力。

2.结合交际式教学法，引导学生进行pairwork和groupwork等活动，鼓励他们主动参与讨论和分享个人观点，培养他们的合作能力和交际能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示体育运动的相关图片和视频资料，帮助学生更直观地理解和记忆体育运动相关词汇和表达方式。

4.采用提问和讨论的方式，激发学生的思维能力，引导他们深入思考体育运动对身心健康的积极影响，培养他们的批判性思维能力。

5.利用项目导向学习，让学生分组进行项目研究，如调查不同体育运动的好处、设计健康运动计划等，以提高他们的研究能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段奥运会开幕式的视频，引导学生关注不同国家的运动员和运动项目。

问题提出：教师提问：“你们知道哪些体育运动项目？它们对健康有什么好处？”

学生回答：让学生分享他们了解的运动项目和运动对健康的好处，同时引导学生思考运动与健康的关系。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：介绍本节课的主题“Besporty,behealthy”，并围绕主题讲解体育运动对身心健康的积极影响。

重点讲解：教师详细讲解本节课的核心词汇和表达方式，如“sport”、“exercise”、“healthbenefit”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

学生跟随：学生跟随教师一起朗读和模仿例句，确保对词汇和表达方式的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论体育运动对健康的好处，并尝试用英语表达自己的观点。

练习环节：教师设计一些练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

答案反馈：学生提交练习答案，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提出一些问题，如“你最喜欢的体育运动是什么？为什么？”、“你认为运动对健康有哪些好处？”等。

学生回答：学生根据自己的观点回答问题，其他学生可以进行补充和讨论。

5.创新环节（5分钟）

任务设计：教师设计一个任务，如让学生分组设计一个健康运动计划，包括运动项目、时间、频率等。

学生完成任务：学生分组讨论并完成任务，同时用