3.6 电能第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学.docxVIP

3.6电能第一课时教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《3.6电能》

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕浙教版九年级上册科学课本中“3.6电能”章节内容展开，通过讲解电能的定义、单位、计算方法以及实际应用，使学生对电能有更深入的理解。结合实际生活中的例子，引导学生掌握电能转化的基本原理，培养其科学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.掌握电能概念，理解电能与其他形式能量的转化关系，提升能量转化与守恒的认知。

2.培养学生运用电能计算公式解决实际问题的能力，增强科学思维和问题解决技能。

3.激发学生对电能应用的好奇心，提高探索科学技术的兴趣，培养创新意识。

4.引导学生关注电能利用对环境的影响，增强节能环保和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.电能的定义及计算公式。

2.电能与其他形式能量的转化关系。

3.电能在生活中的实际应用。

难点：

1.电能计算公式的应用。

2.电能转化过程中能量损失的理解。

解决办法：

1.通过实例讲解和图示，帮助学生直观理解电能概念和计算方法。

2.设计课堂互动，让学生动手计算实际案例，提高公式应用能力。

3.引导学生探讨能量转化中的损失问题，通过实验或模拟加深理解。

4.利用多媒体教学资源，展示电能应用的实例，激发学生兴趣，促进难点突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析、项目导向学习激发学生兴趣，引导其主动探究电能知识。

-讲授：对电能的基本概念、计算公式进行清晰讲解。

-讨论：组织学生就电能转化、应用等问题展开小组讨论，促进思维碰撞。

2.教学活动：设计实验、角色扮演等具体活动，提高学生参与度和互动性。

-实验：组织学生进行电能转化实验，观察现象，加深理解。

-角色扮演：让学生扮演电器工程师，设计节能方案，提高实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，增强学生对电能知识的直观感受。

-多媒体课件：展示电能应用案例，帮助学生理解抽象概念。

-实物模型：展示电器设备，让学生更直观地了解电能转化过程。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的关于能量的知识。今天，我们将进入一个新的章节——电能。在这一课中，我们将探索电能的定义、计算以及它在生活中的应用。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：同学们，我们之前学习了哪些形式的能量？它们之间有什么关系？

（2）学生回答：动能、势能、热能等，它们可以相互转化。

（3）引导：很好，今天我们要学习的电能也是能量的一种形式，它与其他能量形式有着密切的联系。

2.知识讲解（15分钟）

（1）讲解电能的定义：电能是电荷在电场力作用下从一个电位移动到另一个电位时所做的功。

（2）讲解电能的计算公式：电能（E）=功（W）=电压（U）×电流（I）×时间（t）。

（3）讲解电能与其他能量形式的转化关系：电能可以转化为热能、光能、机械能等，反之亦然。

3.案例分析（15分钟）

（1）出示案例：家用电器（如电风扇、电冰箱等）的电能消耗。

（2）提问：这些电器是如何将电能转化为其他形式的能量？它们在使用过程中会有能量损失吗？

（3）学生讨论：引导学生分组讨论，分析各种家用电器的能量转化过程和能量损失情况。

（4）总结：引导学生总结出电能转化为其他形式能量的效率并不总是100%，存在能量损失。

4.实践操作（10分钟）

（1）实验：让学生分组进行电能转化实验（如电解水实验、电风扇实验等）。

（2）观察：让学生观察实验现象，并记录实验数据。

（3）讨论：引导学生分析实验数据，探讨电能转化过程中能量损失的原因。

5.知识应用（10分钟）

（1）提问：同学们，我们在生活中如何节约电能？

（2）学生回答：使用节能电器、合理规划用电时间等。

（3）引导：是的，节约电能不仅可以降低能源消耗，还能减少环境污染。让我们行动起来，为保护地球家园贡献自己的力量。

6.总结与反思（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：电能的定义、计算公式、电能转化关系以及节约电能的方法。

（2）提问：同学们，本节课你们学到了哪些知识？还有哪些疑问？

（3）学生回答：引导学生分享学习心得，提出疑问，互相解答。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解电能的定义，掌握电能的计算公式，并能够运用这些知识解决实际问题。

-学生能够描述电能与其他能量形式之间的转化关系，理解转化过程中的能量损失。

-学生能