《劝学》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）.pptx

劝学;学习目的：

１、了解荀子及相关文学知识；掌握并积累文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式；背诵全文。

２、体味文中蕴涵的“学习之道”和“从师之道”；树立正确的学习观；改进学习方法，提高学习能力。

３、理解并学习文中所采用的论证结构，学习比喻论证、正反对比论证的论证方法；提高学生围绕中心论点合理论证的能力。;第一课时;一、导入新课

１、新课导语

学习对于一个人的成长是十分重要的，同学们到如今也已经经历了9年多的专业学习。对于学习，相信同学们也有一些感触，那么，你们觉得怎样才能学好呢？

碰到一个好老师，拥有适合自己的好的学习方法，持之以恒不断学习。不仅同学们懂得这个道理，我们的古人早早就给我们阐述了这个道理。今天就让我们一起走近荀子的《劝学》，看看古人是如何看待有关学习的问题的。;２、作家介绍

荀子(约公元前313一前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》《孟子》的语录体、对话体，发展为有标题的论文（先秦议论文发展的三个阶段），标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。;先秦议论文的发展;二、研读课文;3、疏通课文;吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。;积土成山，风雨兴焉；积水成???，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。;４、探讨本文的论证思路;青出于蓝

冰寒于水;③、第三节中哪一句话回答了“学不可以已”?(用原话回答)这一节使用的比喻句,谈到了与学习相关的哪几个方面的问题?;学习的作用;④、第四节是从哪个角度说“学不可以已”的?本节作者运用了十个比喻句来说理,

这十个比喻句从意思上看,可以分为几层?;专心;第二课时;５、探讨本文的论证方法;锲而舍之，朽木不折(反);②、本文的设喻特点;③、文中除了采用喻证法外，还运用了哪些论证方法？据此，你对本文的写作手法方面有哪些学习总结？

本文还运用了对比论证的论证方法。

第一，将骐骥和驽马对比,说明学习贵在积累:“骐骥一跃,不能十步。驽马十驾,功在不舍。”

第二，用金石比喻来对比,说明学习贵在坚持:“锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂。”第三，将蚯蚓和螃蟹对比,说明学习贵在专一:“蚓无爪牙之利，筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

据此，本文的写作手法方面有以下两个方面的特点：

第一，生动形象的比喻。荀子善于选用日常生活中常见的事情或现象设喻，这是荀子善于观察生活、思考生活、积累生活、阐发生活的结果采用正面设喻、正反设喻、反复设喻等多种设喻方式，让文章活泼跳跃、说理深入浅出，质朴透彻。

第二，气势磅礴的对比。文章多用对比，正反同举，正反对举，让道理鲜明突出，说理气势充沛。;文言知识总结;下饮黄泉????????????????

古：地下的泉水；????

今：阴间

用心一也????????????????

古：因为心思；??????

今：读书用功或注意力集中?

蟹六跪而二鳌????????????

古：腿，蟹腿????????

今：跪下;3、词类活用

②、上食埃土，下饮黄泉

;（５）动词的使动用法

;

?假舟楫者，非能水也，而绝江河。

?

虽有槁暴，不复挺者，?使之然也。?

;5、特殊句式;1、下列句子中词语的解释，有误的一项是（???）

A、木直中绳?????中：合乎???

金就砺则利????????????就：靠近

B、虽有槁暴?????暴：晒干???