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3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

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教学内容

《3《当冲突发生》（教学设计）》是部编版道德与法治四年级下册的一章节。本章节主要围绕冲突的定义、冲突产生的原因、冲突的处理方法等方面进行讲解。内容包括：

1.冲突的定义：让学生了解冲突是指在人际交往中，由于观点、意见不一致而产生的矛盾和对抗。

2.冲突产生的原因：引导学生分析冲突产生的原因，如性格差异、沟通不畅、利益冲突等。

3.冲突的处理方法：教育学生如何正确处理冲突，包括冷静分析、换位思考、沟通协商等。

4.冲突的处理案例：通过案例分析，让学生学会在实际生活中应对冲突的方法和技巧。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的道德与法治素养，提升他们的人际交往能力和冲突解决能力。具体核心素养目标包括：

1.培养学生正确的价值观，使他们懂得尊重他人、理解他人，增强团队合作意识。

2.提高学生的法律意识，使他们能够遵守法律、法规，维护社会公共秩序。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够分析和解决实际生活中的冲突和问题。

4.增强学生的沟通能力和协商技巧，使他们能够在人际交往中更加和谐、有效地沟通和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解冲突的定义和产生原因：本节课的核心内容是让学生掌握冲突的概念以及常见的冲突产生原因。例如，学生需要了解冲突不仅仅是指肢体上的争斗，还包括观点、意见的不一致。

-学习冲突的处理方法：学生应掌握如何冷静分析冲突、换位思考、沟通协商等解决冲突的方法。例如，通过角色扮演的方式，让学生体验在不同情况下如何运用沟通协商技巧解决冲突。

2.教学难点

-理解并应对复杂的冲突情境：学生可能会遇到多种因素交织的冲突情境，难以判断和处理。例如，当朋友之间因为误会而发生冲突时，学生需要学会如何站在双方的角度思考问题，并提出合理的解决方案。

-培养学生的批判性思维：学生可能缺乏分析冲突背后原因和解决问题的关键思维能力。例如，在讨论冲突产生的原因时，学生需要能够从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用实际案例分析，让学生通过小组讨论的方式，练习分析冲突的原因和解决方法。

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同冲突情境，亲身体验并学习如何处理冲突。

-提供问题引导，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养他们的批判性思维能力。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、粉笔、桌椅、角色扮演道具等。

-课程平台：教学PPT、教学案例、在线讨论平台等。

-信息化资源：互联网、教育软件、视频素材、音频素材等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《当冲突发生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过冲突吗？冲突是什么？它为什么会发生？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的情景。

简短介绍冲突的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、产生原因和处理方法。

过程：

讲解冲突的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍冲突产生的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和处理方法。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、冲突原因和处理过程，让学生全面了解冲突的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突处理方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的冲突原因、处理方法以及预防冲突的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括冲突的原因、处理方法及预防策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的定义、产生原因、处理方法等。

强调冲突处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突处理方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突处理的文章或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源