Unit 1 Section4 Reading 教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册.docx

Unit1Section4Reading教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit1Section4Reading》选自2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册，本章节围绕“人与自然”的主题展开，通过描述动物的特征、生活习性及其与人类的互动，旨在提高学生对英语阅读的兴趣，同时深化对自然界的认知。文章内容丰富，语言生动，结合七年级学生的认知水平，设置合理的阅读任务，引导学生在掌握基础词汇、句型的基础上，提升阅读理解能力，培养其爱护动物、保护环境的意识。教学内容与课程目标紧密联系，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.提升语言理解能力，掌握文章主旨大意，理解并运用描述动物特征的相关词汇及句型。

2.增强文化意识，了解动物在不同文化背景下的象征意义，尊重并欣赏多元文化。

3.发展思维品质，通过分析、推理等阅读策略，提升信息提取和批判性思维能力。

4.培养自主学习与合作交流能力，积极参与课堂讨论，学会与他人分享观点，共同解决问题。

学情分析

七年级学生刚步入初中阶段，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和句型基础，但阅读理解能力尚需提高。在能力方面，学生们普遍具备初步的自主学习能力，但合作交流、批判性思维等高阶能力有待培养。素质方面，学生对英语学习充满热情，好奇心强，但学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习有一定影响。

针对本章节内容，大部分学生对动物主题感兴趣，这有助于提高课堂参与度。然而，部分学生可能在描述动物特征、理解文化背景等方面存在困难，这需要教师关注个体差异，设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。此外，学生的行为习惯，如课堂纪律、作业完成情况等，也会对学习效果产生影响，教师需在教学中适时引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与动物主题相关的图片、视频和图表，用于课堂展示和讨论，增强学生对动物特征及生活习性的直观理解。

3.教室布置：将教室分为不同区域，包括讲授区、小组讨论区以及展示区，便于学生进行合作学习和成果分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传动物主题的预习资料，明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题：围绕动物特征，设计问题引导学生思考，例如“Canyoudescribeyourfavoriteanimal?Whatmakesitspecial?”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对课程内容的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关部分，预习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用自己的语言描述动物，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于动物的视频，激发学生兴趣，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解描述动物特征的词汇和句型，用实例辅助讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相描述各自喜欢的动物，角色扮演活动，模拟动物的生活习性。

-解答疑问：及时回答学生在课堂活动中的疑问，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对动物特征的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述动物特征的语言表达。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生描述一种动物，巩固词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关的英文网站、视频等资源，供学生深入了解动物知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述动物的写作作业，运用新学的语言知识。

-拓展学习：利