Module12 Unit 3 Language in use教案-2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module12Unit3Languageinuse教案-2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module12Unit3Languageinuse，涵盖了一般现在时态的疑问句、否定句和感叹句的构成及运用。同时，学生将学习如何运用一般现在时描述日常习惯和普遍真理。教材通过丰富的语境和实践活动，帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了动词的时态概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步学习一般现在时态的疑问句、否定句和感叹句的构成。通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般现在时态描述自己和他人的一般特征、日常习惯以及普遍真理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时态的疑问句、否定句和感叹句，学生将提高语法运用能力，增强对英语语境的理解。同时，通过本节课的实践活动，学生能够更好地运用一般现在时态描述日常习惯和普遍真理，培养跨文化交流的意识。此外，学生将在学习过程中发展自主学习能力和合作精神，提升思维品质和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了动词的时态概念，对一般现在时态有一定的了解。他们能够运用一般现在时描述自己的个人信息和日常活动。此外，学生已经学习了疑问句、否定句和感叹句的基本结构，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语语法的学习兴趣较高，尤其是时态和句子结构的学习。他们具备一定的英语语言能力，能够理解和运用一般现在时态。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践和互动来学习，善于合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态的疑问句、否定句和感叹句时，学生可能会对句子结构的变换和时态的运用感到困惑。此外，描述日常习惯和普遍真理的表达方式可能会对学生构成一定的挑战。在课堂上，学生可能需要更多的实践机会来巩固所学知识，同时提高运用英语进行交流的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材和练习册。

2.课程平台：不具备在线课程平台的要求，但可使用学校内部的在线学习系统进行预习和复习。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频等），用于创设情境和提供额外的学习材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、填空练习、句子改写、口头报告等，以促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用图片和视频展示不同人的日常习惯，如学生、上班族、运动员等。引导学生观察并思考：这些人有什么共同的特征？他们的一天是如何开始的？

提出问题：Canyoudescribethedailyhabitsofthesepeople?Dotheyhaveanythingincommon?

学生回答问题，教师引导学生思考一般现在时态的运用。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解一般现在时态的疑问句、否定句和感叹句的构成及运用。通过示例和练习，让学生理解和掌握一般现在时态的句型结构。

示例：描述自己的一般现在时态句子，如Ilikewatchingmovies.

教师引导学生模仿示例，用自己的个人信息和日常习惯创作句子。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题，让学生运用一般现在时态填空，如She_____(read)abookeverymorning.

练习2：改写句子，将肯定句改为否定句或感叹句，如Hegoestoschooleveryday.改为Hedoesntgotoschooleveryday.或Howoftenhegoestoschool!

学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：学生分成小组，模拟不同场景下的日常交流，如在餐馆、健身房、学校等场所使用一般现在时态进行对话。

教师参与各小组的对话，纠正发音，指导语法运用，鼓励学生积极参与。

学生展示对话，分享学习心得和经验。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一般现在时态的理解和掌握。

学生回答问题，教师点评并给予反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般现在时态的疑问句、否定句和感叹句的运用。

提出拓展任务：让学生运用一般现在时态撰写一篇短文，描述一个人的日常习惯。

学生提交拓展任务，教师进行批改和反馈。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.一般现在时态的概念和构成：一般现在时