第1章 第3节 位置变化快慢的描述——速度 综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计 (人教版 北京专版).docx

第1章第3节位置变化快慢的描述——速度综合训练2024-2025学年新教材高中物理必修1同步教学设计(人教版北京专版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第1章第3节位置变化快慢的描述——速度》，围绕速度的概念、速度的计算公式、速度与加速度的关系展开。通过实例分析，让学生理解速度在现实生活中的应用，掌握速度的物理意义及其计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了速度的概念和基本计算方法，本节课在此基础上，进一步深化对速度的认识，引入加速度的概念，让学生理解速度变化的原因。此外，课程还将与数学课程中的一次函数、二次函数等知识相联系，帮助学生更好地理解和应用速度公式。教学内容紧扣新教材高中物理必修1同步教学设计，符合学生的知识水平和认知规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.物理观念：通过速度的学习，让学生建立运动与变化的物理观念，理解速度在描述物体运动状态中的重要性。

2.科学思维：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，学会运用速度概念进行科学推理和判断。

3.科学探究：通过实例分析和实验操作，提高学生的实验操作能力和观察能力，激发科学探究的兴趣。

4.科学态度与责任：培养学生关注自然界和社会生活中的物理现象，树立科学态度，增强对科学技术的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了速度的基本概念、速度公式的计算方法以及简单的运动学图形。此外，他们具备了一定的数学基础，能够处理速度与时间、位移之间的关系。

2.学生对物理学科的学习兴趣浓厚，尤其是与实际生活相关的内容。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验和探究来学习物理知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解速度与加速度的关系方面可能存在困难，对速度变化的图形分析能力有待提高；在解决实际问题时，可能难以将理论知识与实际情况相结合，需要加强这方面的训练；此外，部分学生对物理公式的推导和运用可能存在恐惧感，需要教师耐心引导和鼓励。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析、问题驱动的项目导向学习，引导学生深入理解速度的概念和应用。

2.设计具体教学活动：开展小组讨论，让学生分析实际运动案例，通过角色扮演实验中的物体和运动者，加深对速度变化的理解；组织课堂小游戏，模拟不同速度下的运动情境，提高学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示速度与加速度的关系，动态演示运动学图形；运用物理实验器材进行现场演示和分组实验，让学生直观感受速度的变化；同时，利用互动电子白板等教学工具，实时记录和展示学生的学习成果，提高教学效果。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的知识。在初中阶段，我们已经接触了速度的概念，知道它是描述物体运动快慢的物理量。今天，我们将深入探讨速度的本质，理解速度与时间、位移之间的关系，并引入加速度的概念，从而更好地把握物体运动的规律。

1.导入新课

（1）通过提问方式引导学生回顾速度的概念和计算方法。

同学们，谁能告诉我，速度是什么？它是如何计算的？

（2）结合学生的回答，板书速度的定义和计算公式。

速度=位移÷时间

（3）引入新课内容，提出问题。

我们知道，速度是描述物体运动快慢的物理量。那么，速度是如何变化的呢？它受到哪些因素的影响？这就是我们今天要学习的内容。

2.课文主旨内容探究

（1）速度与时间、位移的关系

首先，我们来探究速度与时间、位移之间的关系。

①展示图示，引导学生观察和分析。

我在PPT上展示了一个物体在不同时间段内的位移图。请大家观察并思考，物体的速度是如何变化的？

②学生观察后回答，教师总结。

根据学生的回答，总结出物体速度与时间、位移之间的关系：当位移相同，时间越短，速度越快；当时间相同，位移越大，速度越快。

（2）加速度的概念

①讲解加速度的定义。

加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，它的计算公式是加速度=速度变化量÷时间。

②举例说明加速度。

例如，一辆汽车从静止开始加速，它的速度从0逐渐增加到一定的值，这个过程就是加速度在起作用。

（3）速度与加速度的关系

现在，我们来探讨速度与加速度之间的关系。

①展示图示，引导学生观察和分析。

我在PPT上展示了一个物体在不同时间段内的速度图。请大家观察并思考，物体的加速度是如何变化的？

②学生观察后回答，教师总结。

根据学生的回答，总结出物体速度与加速度之间的关系：加速度越大，速度变化越快；加速度越小，速度变化越慢。

3.课堂互动与实践

（1）小组