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5.2.1氮气与氮的固定一氧化氮和二氧化氮教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.2.1氮气与氮的固定一氧化氮和二氧化氮教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
课程基本信息
1.课程名称:氮气与氮的固定——一氧化氮和二氧化氮
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2023-2024学年高一下学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
5.教学内容:
5.1了解氮气的存在形式和性质,探讨氮在自然界中的循环;
5.2学习氮的固定过程,掌握生物固氮和工业固氮的基本原理;
5.3掌握一氧化氮(NO)和二氧化氮(NO2)的生成、性质、影响及防治措施;
5.4结合人教版(2019)必修第二册化学教材,通过实例分析,提高学生对氮及其化合物在实际生活中的应用和环保意识。
核心素养目标
培养学生对化学知识的探究能力和科学思维,通过学习氮气与氮的固定、一氧化氮和二氧化氮的相关知识,实现以下核心素养目标:
1.提高学生运用化学知识解释自然现象的能力,理解氮循环在生态系统中的作用;
2.培养学生实验操作和观察能力,通过实验探究氮的固定过程,掌握基本实验技能;
3.增强学生对气体污染物(如一氧化氮、二氧化氮)的环境影响的认知,提升环保意识和责任感;
4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,联系生活实际,提高对化学学科的兴趣和认识。
学情分析
本节课面向的是高一年级学生,他们已经具备了一定的化学基础知识,如原子结构、化学键等,但对于氮及其化合物在生态环境中的作用和影响了解有限。在知识层面,学生对气体污染物一氧化氮和二氧化氮的认识不够深入,对氮的固定过程及其重要性理解不足。在能力方面,学生的实验操作和观察能力有待提高,需要通过实践加强动手能力和问题解决能力。素质方面,学生的环保意识正在形成中,对化学与生活、环境的关系有较高的兴趣,但需要引导他们将理论知识与实际问题相结合。
在行为习惯上,学生在初中阶段已经养成了基本的课堂规范,能够积极参与课堂讨论,但在自主学习、合作探究方面还需进一步培养。对课程学习的影响主要体现在,学生可能在新知识的探究过程中缺乏主动性,对复杂的化学概念理解不够透彻,这需要教师在教学中采用多样化的教学策略,如通过实验、案例、讨论等方式,激发学生的学习兴趣和探究欲望,帮助他们构建系统的化学知识体系。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版(2019)必修第二册化学教材,提前指导学生预习相关章节。
2.辅助材料:准备氮循环、一氧化氮和二氧化氮相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:准备氮的固定实验所需的器材和试剂,如氮气、氢气、催化剂等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:将教室划分为实验操作区、小组讨论区,便于学生进行实验探究和合作交流。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们,我们在前面的学习中已经了解了气体的性质和用途,今天我们将要学习的是与我们的生活息息相关的一种气体——氮气。请大家翻开教材,我们一起来探索氮气及其化合物在自然界和人类生活中的重要作用。
二、自主学习
1.学生自主阅读教材,了解氮气的存在形式和性质。
2.学生分享学习心得,讨论氮在自然界中的循环过程。
三、课堂讲解
1.我讲解氮气的基本性质,如无色、无味、惰性等,并引导学生思考这些性质在生活中的应用。
2.我详细讲解氮的固定过程,包括生物固氮和工业固氮的原理,强调氮固定在农业生产中的重要性。
四、实验探究
1.分组进行氮的固定实验,让学生亲身体验氮固定过程,观察实验现象。
2.学生通过实验,了解一氧化氮和二氧化氮的生成过程,掌握它们的基本性质。
五、案例分析
1.我展示一氧化氮和二氧化氮对环境的影响,如酸雨、光化学烟雾等,引导学生思考如何防治大气污染。
2.学生结合案例,讨论在生活中如何减少氮氧化物的排放,提高环保意识。
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们学习了氮气及其固定过程,今天我们要进一步了解一氧化氮和二氧化氮这两种重要的氮氧化物。请大家回顾一下,它们是如何生成的?有哪些性质和影响?
二、课堂讲解
1.我讲解一氧化氮和二氧化氮的生成过程,如汽车尾气、工业排放等。
2.我详细讲解这两种氮氧化物的性质,如一氧化氮的生理作用、二氧化氮的腐蚀性等。
三、互动讨论
1.学生分享自己对氮氧化物的认识,讨论它们在生活中的应用和影响。
2.我引导学生思考如何减少氮氧化物的排放,保护环境。
四、课堂小结
1.我总结本节课的重点内容,强调氮氧化物
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