9古诗词诵读 浣溪沙教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

9古诗词诵读浣溪沙教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《浣溪沙》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过《浣溪沙》的诵读，培养学生的文学素养和审美能力，使学生能够感受古诗词的音韵美、意境美和情感美。

2.思维能力：引导学生通过分析《浣溪沙》的词句结构，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化理解与传承：通过学习《浣溪沙》，使学生了解中国古代诗词文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.创新能力：鼓励学生在诵读和欣赏《浣溪沙》的过程中，发挥想象力和创造力，表达对诗词的个人理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.《浣溪沙》诗词的意境理解：掌握诗词中的意象，理解其传达的情感和意境。

b.诗词的韵律与节奏：分析《浣溪沙》的韵脚、平仄，理解古诗词的节奏感和音乐性。

c.诗词的文化背景：了解《浣溪沙》的历史背景和文化内涵，理解其在中华传统文化中的地位。

2.教学难点：

a.诗词深层意境的感悟：《浣溪沙》中的意象丰富而抽象，学生难以深刻理解其内涵。

b.古汉语词汇与句式：诗词中的一些古汉语词汇和句式对于学生来说可能较为陌生。

c.诗词韵律与节奏的把握：学生可能对古诗词的韵律与节奏感理解不足，难以正确诵读和欣赏。

对于重点内容，可以通过详细讲解、示例分析、互动讨论等方式进行强调和巩固。对于难点内容，可以采用图像辅助、故事引导、反复演练等方法，帮助学生理解和突破难点。

教学方法与策略

a.讲授法：教师对《浣溪沙》的历史背景、作者简介等进行讲解，为学生提供基础知识。

b.互动讨论法：引导学生对诗词中的意象、情感等进行讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

c.案例研究法：分析《浣溪沙》中的典型意象，让学生深入理解诗词意境。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演诗人，表达对诗词情感的理解，增强体验感。

b.诵读比赛：分组进行《浣溪沙》的诵读比赛，提高学生的参与度和兴趣。

c.创意写作：让学生以《浣溪沙》为灵感，创作自己的诗词，锻炼创新能力。

3.教学媒体使用：

a.PowerPoint：展示《浣溪沙》的文本、图片等，帮助学生更好地理解诗词。

b.视频：播放古诗词朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《浣溪沙》的背景信息和文化内涵。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《浣溪沙》的文本和相关的历史文化背景资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“《浣溪沙》中的意象有哪些？它们如何表达诗人的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读文本，了解《浣溪沙》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对《浣溪沙》有初步理解，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古诗词朗诵视频，引导学生进入诗词学习的氛围。

-讲解知识点：详细讲解《浣溪沙》的词牌、韵律和意境。

-组织课堂活动：分组进行《浣溪沙》的诵读和意象分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对诗词进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与诵读和小组讨论，分享对诗词的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供诗词知识。

-实践活动法：通过诵读和分析，让学生体验诗词的韵律和意境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生对《浣溪沙》的理解和感悟，掌握诗词的基本分析方法。

-培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或分析作业，如创作一首以《浣溪沙》为灵感的现代诗。

-提供拓展资源：推荐一些古诗词鉴赏的网站或书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

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