22 一场智与智斗的较量——《智取生辰纲》（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docx

22一场智与智斗的较量——《智取生辰纲》（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

授课内容

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教学内容

《智取生辰纲》是统编版九年级语文上册第五单元的一篇课文，本节课将围绕该课文展开。课文主要讲述了杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。主要内容包括：杨志受命押送生辰纲，途中遭遇种种困难；智多星吴用等人策划智取生辰纲，最终成功夺得。课文通过一系列的智斗，展示了人物间的智慧与勇气，同时也揭示了当时社会的黑暗面。教学中将引导学生深入理解课文内容，分析人物形象，领会故事背后的深层含义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《智取生辰纲》，使学生能够：

1.感受文学作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

2.理解并传承中国古代文学文化，增强文化素养。

3.发展逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.培养想象力，激发创新思维，提升创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读能力和理解能力，对古代文学有一定的了解。他们熟悉中国古代的历史背景，对人物传记、故事情节等内容能够进行初步分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对充满智慧和勇气的智斗故事比较感兴趣，特别是那些能够展示人物聪明才智的情节。他们在学习过程中，喜欢通过讨论、分析来深入理解故事，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《智取生辰纲》的过程中，学生可能会对文中的某些古代用词和表达方式感到困惑，影响对故事情节的理解。同时，对故事背后深层含义的领会也需要一定的引导和启发。此外，如何引导学生从故事中提炼出智慧，并将之运用到现实生活中，也是一大挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文知识和背景信息；讨论法用于激发学生对故事情节和人物形象的思考；案例研究法用于引导学生深入分析和理解故事背后的深层含义。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的智斗过程；同时，设计实验活动，让学生通过实际操作来理解故事情节中的关键环节；此外，还将开展游戏活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的互动性和趣味性，将使用多媒体课件、视频资料和网络资源。多媒体课件用于展示课文内容和相关背景信息，帮助学生更好地理解故事；视频资料用于展示故事情节和人物形象，增强学生的直观感受；网络资源用于拓展学生的知识视野，提供更多相关案例和资料。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常精彩的故事——《智取生辰纲》。在这个故事中，杨志押送生辰纲的过程可谓是困难重重，而智多星吴用等人则策划了一场精彩的智取生辰纲的行动。让我们一起来看看，他们之间是如何展开一场智与智斗的较量的。

2.感知课文内容

(1)请同学们快速浏览课文，了解故事的主要情节。

(2)学生分享浏览成果，教师总结并板书本课主要人物：杨志、智多星吴用、晁盖、公孙胜等。

(3)教师引导学生关注课文中对人物形象的描写，让学生分析人物性格特点。

3.深入分析课文内容

(1)教师引导学生分析杨志押送生辰纲的过程，让学生找出他遭遇的困难，并思考他如何应对。

(2)学生分享分析成果，教师总结并引导学生思考：杨志为什么会遭遇这些困难？这背后隐藏着什么问题？

(3)教师引导学生分析智多星吴用等人策划智取生辰纲的过程，让学生找出他们的智斗策略，并思考这些策略的有效性。

(4)学生分享分析成果，教师总结并引导学生思考：智多星吴用等人为什么能够成功智取生辰纲？他们之间是如何协同合作的？

4.领悟课文主旨

(1)教师引导学生从课文中提炼出智取生辰纲的故事所传达的主旨，让学生思考这个故事给我们的启示。

(2)学生分享领悟成果，教师总结并强调：智取生辰纲的故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝；同时，我们也应该学会团结协作，共同面对生活中的挑战。

5.课堂小结

同学们，通过学习《智取生辰纲》，我们了解了一场智与智斗的较量，感受到了智慧和勇气的重要性。希望大家能够将这些品质运用到生活中，勇敢面对困难，善于运用智慧，成为一个有勇气、有智慧的人。

6.布置作业

请同学们课后总结本节课学到的知识点，并结合自己的生活实际，写一篇关于“智慧与勇气”的作文。

教学资源拓展

《智取生辰纲》是统编版九年级语文上册第五单元的一篇课文，本节课将围绕该课文展开。课文主要讲述了杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。主