人教A版高中同步学案数学必修第一册精品课件 第1章 集合与常用逻辑用语 本章 总结提升.pptVIP

;网络构建归纳整合;;;专题一集合的关系及运算;(2)已知全集U={x|x0},集合A={x|3≤x7},B={x|2x10},C={x|5-axa}.

①求A∪B,(?UA)∩B;

②若C?(A∪B),求a的取值范围.;规律方法1.求解集合运算问题应该明确集合的元素类型以及元素范围,然后按照运算法则进行运算.

2.注意运算的步骤:如果含有补集,先求补集;如果是三个集合之间的交并运算,按照从左到右的顺序逐次求解.

3.对于连续的数集运算可以借助数轴表达集合间的关系,但求解时要规范,如注意区间端点的顺序、虚实的标识.;变式训练1

(1)已知集合M={x|x2-3x-100},N={x|y=},且M,N都是全集R(R为实数集)的子集,则如图所示Venn图中阴影部分所表示的集合为()

A.{x|-3≤x≤-2} B.{x|x≤3,或x≥5}

C.{x|3x5} D.{x|-3≤x5};(2)已知全集U=R,A={x|-1≤x≤4},B={x|-2≤x≤2},

①求A∪B,A∩B;

②求(?UB)∩P,(?UB)∪(?UA).;专题二利用集合之间的关系求参数;解若选择①A∩B=?,

则当A=?时,即a-1≥2a+3,即a≤-4时,满足题意,

综上可得,实数a的取值范围是{a|a≤-4,或a≥5}.

若选择②A∩(?RB)=A,

则A是?RB的子集,?RB={a|a-7,或a4},

当a-1≥2a+3,即a≤-4时,A=?,满足题意;

综上可得,实数a的取值范围是{a|a≤-4,或a≥5}.;若选择③A∩B=A,则A?B,

当a-1≥2a+3,即a≤-4时,A=?,满足题意;;规律方法已知条件中涉及与集合有关的交集、并集运算性质时,要先将运算性质转化为集合之间的运算关系.;变式训练2

设集合A={x|x2-4=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-5=0}.

(1)若A∩B={-2},求实数a的值;

(2)若A∪B=A,求实数a的取值范围.

?;解(1)由题得,A={-2,2},∵A∩B={-2},∴-2∈B,即4-4(a+1)+a2-5=0,解得

a=-1或a=5.a=-1时,B={-2,2},A∩B={-2,2},不满足题意,舍去;a=5时,

B={-2,-10},A∩B={-2},满足题意.故a=5.

(2)∵A∪B=A,∴B?A.

①Δ=4(a+1)2-4(a2-5)0,即a-3时,B=?,满足题意;

②Δ=0,即a=-3时,B={2},满足题意;

③Δ0,即a-3时,B={-2,2},

综上,实数a的取值范围为{a|a≤-3,或a=-1}.;专题三充分条件与必要条件的探求;规律方法根据一个条件是另一个条件的充分条件、必要条件、充要条件确定某个参数的取值范围时,首先弄清楚条件和结论,再利用集合间的包含关系进行讨论.若A={x|x满足条件甲},B={x|x满足???件乙}.当A?B时,甲为乙的充分条件;当B?A时,甲为乙的必要条件;当且仅当A=B时,甲为乙的充要条件.;变式训练3

(1)是否存在实数m,使2x+m0是x-1或x3的充分条件?

(2)是否存在实数m,使2x+m0是x-1或x3的必要条件?;专题四补集思想在解题中的应用;规律方法若所求问题的已知条件含有“不相等”或“不包含”等不易直接求解或者较难分析的问题,可利用“正难则反”的思想转化.“正难则反”策略运用的是补集思想.如已知全集U,求子集A.若直接求A困难,可先求?UA,再由?U(?UA)=A求A.;变式训练4

已知集合A={y|ya+3或ya},B={y|2≤y≤4},若A∩B≠?,求实数a的取值范围.;【例5】若“?x∈R,x2+2x-a0”是假命题,则实数a的取值范围是

.?;