4.12 民族大团结教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

4.12民族大团结教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史下册的第四章“中华人民共和国的成立与巩固”，第12课“民族大团结”。本节课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间相互支持、相互帮助，结成了平等、团结、互助的新型民族关系，共同为社会主义事业而奋斗。具体内容包括：

1.学生了解新中国成立后，我国民族政策的基本原则和主要内容。

2.学生掌握我国各民族之间团结互助的典型事例，如西藏和平解放、新疆维吾尔自治区的建立等。

3.学生了解我国在民族地区实行民族区域自治制度，促进各民族共同繁荣发展。

4.学生通过学习，增强民族团结意识，自觉维护国家统一和民族团结。

教学重点：新中国成立后，我国民族政策的基本原则和主要内容；我国各民族之间团结互助的典型事例。

教学难点：民族区域自治制度的实施及其意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科核心素养、民族素养、公民素养。

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，学生能够运用历史唯物主义观点，分析新中国成立后民族政策的特点及其对我国民族关系的影响。

2.民族素养：学生能够认识我国各民族之间的平等、团结、互助关系，了解各民族共同为社会主义事业奋斗的历史。

3.公民素养：学生增强民族团结意识，自觉维护国家统一和民族团结，培养具有社会责任感的公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新中国成立后，我国民族政策的基本原则和主要内容。例如，坚持民族平等、团结、互助的原则，实行民族区域自治制度等。

（2）我国各民族之间团结互助的典型事例。例如，西藏和平解放、新疆维吾尔自治区的建立等。

（3）民族区域自治制度的实施及其意义。例如，民族区域自治制度保障了各民族的自主发展权益，促进了民族地区的经济社会发展等。

2.教学难点：

（1）民族区域自治制度的实施及其意义。学生可能对民族区域自治制度的内涵及其在我国民族政策中的地位和作用难以理解。

（2）我国各民族之间团结互助的历史背景和原因。学生可能对新中国成立后，我国各民族之间为何能够团结互助的原因难以理解。

（3）如何引导学生从历史事件中提炼出民族政策的原则和内容。学生可能对抽象的民族政策原则和内容难以把握，需要通过具体的历史事件来引导学生理解和提取。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确民族政策的基本原则和主要内容、典型事例及民族区域自治制度。

-运用案例研究法，分析西藏和平解放、新疆维吾尔自治区建立等历史事件，引导学生理解民族区域自治制度的实施及其意义。

-实施小组讨论法，鼓励学生探讨各民族之间团结互助的原因，培养学生的合作与交流能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟民族区域自治制度的实施过程，增强学生对知识的理解和应用能力。

-开展实验活动，如设计民族关系发展变化的模型，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

-实施问答游戏，鼓励学生针对教学内容提问，教师回答，以提高学生的思考和提问能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示历史事件图片、地图、视频等，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解教学内容。

-引入网络资源，如相关新闻报道、纪录片等，以拓宽学生视野，增加课堂的生动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族大团结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族大团结吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族大团结的图片或视频片段，让学生初步感受民族大团结的魅力或特点。

简短介绍民族大团结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族大团结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族大团结的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解民族大团结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国各民族之间团结互助的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族大团结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族大团结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族大团结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族大团结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族大团结解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族大团结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名