部编版一年级道德与法治教案上册教学计划重点难点五篇.docx

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部编版一年级道德与法治教案上册教学计划重点难点五篇

筹划：管理学术语筹划：罗密欧方程式中的纯音乐，以下是为大家整理的关于部编版一年级道德与法治教案上册教学筹划重点难点5篇，供大家参考选择。

部编版一年级道德与法治教案上册教学筹划重点难点5篇

【篇一】部编版一年级道德与法治教案上册教学筹划重点难点

一年级上册《道德与法治》教学筹划一、学生处境分析

一年级的小挚友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很童稚，梦想通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、喜欢生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根基，以培养品德良好、乐于探究、喜欢生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征：(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开展，并重

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点突出以下特征：

1.从儿童真实生活启程实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的模范体系或德目体系开展学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型启程，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。一方面通过现实情景的抓获和再创造，让儿童感受生活的美好和喜悦，激发喜欢生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，表示儿童多样化的天性和丰富的聪慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为启程组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开展中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

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各主题单元均选择具有通用性的、可供师生概括真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地概括而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中举行二次开发留有空间.

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为根基，因此本册教材是培养儿童能够健康、安好地生活(儿童生活的前提和根基)高兴积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的根本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教导，引导儿童喜欢生活，学习做人。

2、努力创设适合的活动环境与条件，生动多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，实时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教导的针对性，突破性。

五、教学时间安置

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第一、二周1.上学去

第三、四周2.看看我们的学校

第五周3.在学校的一天

第六、七周4.从家里启程

第八周5.路上的安好标志

第九、十周6.好好走路

第十一周请让我来熟悉你

第十二周7.我热爱和同学在一起

第十三周8.我们的老师真好

第十四周9.我的家人

第十五周10.我是家里的开心果

第十六周11.这是我的情意

第十七周12.我有礼貌

第十八周13.我不胆小

【篇二】部编版一年级道德与法治教案上册教学筹划重点难点

教学工作计划姓名：

性别：女

职称：小二

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年级：

一年级

学科：

道德与法治人数：

48

一、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根基，以培养品德良好、乐于探究、喜欢生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根