4.2质量的测量教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

4.2质量的测量教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版七年级上册科学第4章第2节“质量的测量”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.质量的概念：让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2.质量的单位：学习质量的基本单位——千克（kg），以及常用的质量单位如克（g）、毫克（mg）和吨（t）等。

3.质量的测量工具：介绍托盘天平的使用方法，让学生学会如何使用托盘天平测量物体的质量。

4.质量的测量实践：通过实际操作，让学生掌握用托盘天平测量不同物体质量的方法，并能够进行数据的处理和分析。

5.质量与日常生活中的一些应用：让学生了解质量在日常生活和工业生产中的应用，如称重、计量等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过让学生使用托盘天平进行质量的测量实践，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：通过质量的概念、单位和测量工具的学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.科学态度与科学精神：通过学习质量的重要性和在日常生活中的应用，培养学生的科学态度和科学精神，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

4.科学交流与合作：通过小组合作进行质量测量实验，培养学生的沟通交流能力、团队合作精神和协作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.质量的概念和属性：让学生理解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2.质量的单位和换算：掌握质量的基本单位千克（kg）以及常用的质量单位如克（g）、毫克（mg）和吨（t）等。

3.托盘天平的使用方法：学会如何使用托盘天平测量物体的质量，包括调节平衡、放置物体、加减砝码等步骤。

难点：

1.质量的抽象理解：质量是一个无法直接观察和感知的属性，学生可能难以理解其含义。

2.质量单位的换算：学生可能对不同质量单位之间的换算关系不够清晰，难以进行准确的换算。

3.托盘天平的准确使用：学生可能对托盘天平的操作不熟悉，难以准确测量物体的质量。

解决办法：

1.通过实际操作和举例，让学生感受质量的存在和重要性，帮助学生形象地理解质量的概念。

2.使用直观的教具和图表，展示不同质量单位之间的换算关系，帮助学生理解和记忆。

3.安排充足的实验时间，让学生多次练习使用托盘天平，教师进行个别指导和纠正，提高学生的操作技能和测量准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生使用托盘天平进行质量的测量实践，让学生亲身参与实验，增强对质量概念的理解和记忆。

2.讲授法：教师通过讲解质量的概念、单位和测量方法，引导学生掌握质量的基本知识和原理。

3.讨论法：学生分组进行实验和讨论，分享彼此的测量结果和心得，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件和视频，以生动形象的方式展示质量的概念和单位换算，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如模拟托盘天平的操作，让学生在虚拟环境中进行质量测量，提供即时反馈和指导。

3.实物教具：使用真实的托盘天平和其他质量测量工具，让学生亲手操作，增强实践操作能力和感性认识。

教学过程

导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于质量的测量。质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。在生活中，我们经常需要测量物体的质量，那么你们知道质量的单位有哪些吗？”（教师通过提问激发学生的兴趣和思考）

探究质量的概念（15分钟）

“请大家打开课本，翻到第4章第2节，阅读关于质量的概念部分。阅读完毕后，请同学们简要概括一下质量的定义和特点。”（学生阅读教材，理解质量的概念，教师邀请学生回答）

“很好，质量是物体所含物质的多少，它是一个基本的物理量。无论物体的大小、形状如何变化，其质量是不会改变的。现在请大家思考一下，质量与物体的体积、重量有什么区别呢？”（引导学生进一步思考质量与其他物理量的区别）

学习质量的单位（20分钟）

“接下来，我们来学习质量的单位。请大家看教材第4页，了解质量的基本单位千克（kg）以及常用的质量单位如克（g）、毫克（mg）和吨（t）等。请大家记住这些单位及其换算关系。”（学生阅读教材，教师讲解质量单位的换算关系，学生跟随教师一起记忆）

“现在请大家小组合作，用托盘天平测量一些物体的质量，并记录下来。在测量过程中，要注意操作的正确性和测量数据的准确性。”（学生分组进行实验，教师巡回指导）

实验与测量（20分钟）

“请大家准备好实验所需的物体和托盘天平。在实验过程中，要注意以下几点：首先要