2024年五年级英语上册 Unit 6 How much is it教案 陕旅版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit6Howmuchisit教案陕旅版（三起）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课是陕旅版（三起）2024年五年级英语上册Unit6Howmuchisit的教学。主要教学内容为描述物品价格并进行购物场景的交际练习。通过本节课的学习，学生将能够掌握询问价格的句型“Howmuchisit?”以及回答的方法“Its...yuan.”，并能运用所学知识进行简单的购物场景交际。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的交际句型，对本节课所学内容有一定的语言基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，购物是学生日常生活中经常遇到的情境，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。在语言能力方面，学生通过掌握购物场景中的基本词汇和句型，提高听说读写的能力。在文化意识方面，学生通过学习购物场景中的交际用语，了解和感知西方购物文化。在思维品质方面，学生通过参与购物活动的角色扮演，培养逻辑思维和创造性思维。在学习策略方面，学生通过自主学习和合作学习，掌握有效的学习方法和策略。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用英语进行购物交际，提高综合语言运用能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课的主要对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些常用的交际句型。在能力方面，学生的听说读写能力有待提高，特别是在口语表达和写作方面。在素质方面，学生具备一定的合作意识和学习能力，但在自主学习和解决问题的能力方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍对英语学习保持积极的态度，但部分学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，害怕犯错和表达。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行适当的引导和监督。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质水平对其学习效果有直接影响。学生已有的英语基础和购物场景的交际经验将为学习本节课的内容提供便利。然而，学生在学习过程中需要进一步培养合作意识和自主学习能力，以更好地适应新的学习任务。同时，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，克服恐惧心理，提高学习效果。通过对学生学情的分析，教师可以更好地设计教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法包括讲授法、任务驱动法和情境教学法。通过讲授法，为学生提供系统的购物场景知识和交际用语；任务驱动法引导学生参与购物活动的角色扮演和交际练习，培养学生的实际应用能力；情境教学法通过模拟购物场景，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动，如：角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习询问和回答价格的交际用语；小组讨论活动，让学生共同探讨购物时的礼貌用语和交际策略；情境交际练习，让学生在小组内进行购物对话，提高实际交际能力。

3.确定教学媒体使用，包括多媒体课件、实物道具和录音设备。多媒体课件展示购物场景和价格信息，帮助学生理解和学习；实物道具如玩具商品和价格标签，用于模拟购物场景，增强学生的直观感受；录音设备用于播放购物对话，训练学生的听力能力和发音。通过合理的教学方法与策略设计，提高学生的学习效果和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景和价格描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们会用到哪些英语表达？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的乐趣和特点。

简短介绍购物场景中的基本交际用语和价格描述，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本知识、交际用语和价格描述。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要交际环节和常用表达。

详细介绍购物场景中的交际用语和价格描述，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识进行购物交际。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一