专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法--课件.pptVIP

二、整体设计体验感受感动内化于心外化于行固化于制教师的引导作用感恩社会敬畏生命责任核心价值观参与德育平台建构学生情感发展教师组织引导德育期望学生自生情感学生情感升华学习内动力提升*PPT课件制度性，常态化二、整体设计*PPT课件照片，视频心得体会，感恩卡课程评价等调研资料来自遗体捐献者的来自学生的来自社会的来自文献的社会资源故事，实物，信件，活动，文献效果评价和研究资料三、实践过程、方法及成效（一）课程思政资源库建设*PPT课件三、实践过程、方法及成效制度性，常态化课程开始——课堂之中——课程结束——（二）课堂内仪式对大体老师的默哀（常态行为）参加遗体捐献追思会大体老师告别仪式“人体解剖学第一课”*PPT课件1.从“人”的角度诠释大体老师生命的特殊存在方式和意义2.体验和感受遗体捐献者及其亲属的大爱大义3.将第一次接触遗体标本的恐惧心理转化敬畏之心4.为理解和自觉参与以后的相关仪式和活动做认知和情感铺垫“人体解剖学第一课”的预期目标一、课堂内仪式感恩敬畏责任1（二）课堂内仪式“冷”——“暖”三、实践过程、方法及成效（二）课堂内仪式*PPT课件1.遗体捐献的相关理论知识（概念，法规，捐献基本情况简介）2.遗体捐献者的故事（走进遗体捐献者的内心）3.我们应该如何做？（参加课堂内仪式和课堂外活动的“动员”）“人体解剖学第一课”的内容结构一、课堂内仪式感恩敬畏责任1（二）课堂内仪式三、实践过程、方法及成效（二）课堂内仪式*PPT课件“人体解剖学第一课”的实况“人体解剖学第一课”场景学生被遗体捐献者的故事感动得流下热泪一、课堂内仪式以感性的方式诠释理性的内容，“走脑，更要走心”1教育部领导和上海市领导曾三次听课三、实践过程、方法及成效（二）课堂内仪式*PPT课件“人体解剖学第一课”的理念和设计一、课堂内仪式以感性的方式诠释理性的内容，“走脑，更要走心”1三、实践过程、方法及成效（二）课堂内仪式1.以感性的方式切入，体验理性的内容2.故事选择（四种类型）3.情感点及其渲染方式（各片解析教学文件）上课的时间点设计（教研室教学文件）情感产生及其心理学原理与效应研究分析*PPT课件实验课前和课后向大体老师默哀、鞠躬一、课堂内仪式由教师引领，变成学生的自觉行为他律——自律2三、实践过程、方法及成效（二）课堂内仪式*PPT课件1课程思政的相关“称谓”德育大学生思想政治工作社会主义核心价值观课程思政一课程思政的“概念与内涵”人文素质教书育人*PPT课件2专业课程思政“概念”的内涵与外延不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。引自：高国希（复旦大学教授）（1）家国情怀：党和国家意识，社会主义核心价值观，民族精神和时代精神，优秀的中华传统文化的认同和坚持，等第二部分一（3）科学观：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识，学术诚信，等课程思政的“概念与内涵”（2）个人品格：道德情操：社会道德、个人道德和职业道德。人文素养、正确的三观，等健全人格：思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质，等智力：观察、想象、思考、判断、推理、逻辑，思维，等责任与担当如何做人如何做事*PPT课件PART2第二部分专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法1.关于教学设计2.专业课程思政教学设计的五个环节3.如何设置专业课程思政目标4.专业课程思政内容的选择和组织5.开展专业课程思政的方法6.思政目标与专业课程的融合的标准7.如何进行引导8.如何进行评价9.各级领导层面可以做的工作*PPT课件教育教学的需求与问题解决问题的步骤与方案实施效果的评价与反馈第四部分一关于“教学设计”专业课程思政的教学设计与方法为何学：教育教学目的学什么：目标与内容如何学：方