微课背景下线上线下混合教学模式研究.docx

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微课背景下线上线下混合教学模式研究

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摘要：随着我国经济的不断发展，我国在教育方面也得到了一定的创新，丰富了教学模式和课堂内容，打破了教学的局限性，给学生创造了更加优质学习环境和学习条件。在信息化不断发展的今天，人们无论是在生活方面还是在生产方面都发生着翻天覆地的变化，促使我国教育行业也在不断发生着改变。现阶段，线上线下教学的混合教学模式为学校和学生提供了极大的便利条件，被广泛应用于教育行业，并且适应性很强应用范围很广并且适应性很强，应用范围很广。

关键词：微课背景下；线上线下；混合教学模式；研究

中图分类号：G434文献标识码：A

引言

现如今，各大行业的发展都与信息技术密切相关并且深度融合，大大的改变和创新了原有的传统的模式化，迎来了新的机遇、新的改变、新的挑战。现如今我国的教育模式发生了极大的变化，与传统的教学模式进行了有机的结合，通过利用网络技术来提高教学的效率，为学生的学习和效率提供了极大的帮助。基于此，本文通过介绍线上线下教学的混合模式，分析传统教学模式存在的问题，与此同时，充分结合现代化的信息技术的发展，重点探究微课背景下线上线下的混合教学模式的研究，以此更好的促进我国教育模式的不断创新和不断改革。

1微课背景下线上线下混合教学模式的概念

1.1微课

微课（Microlecture），指的是科学、合理、有效的运用信息化技术，在一定范围内按照一定的认知规律，呈现碎片化学习内容、学习过程，以及扩展素材的结构化数字资源。微课主要依据移动端设备和互联网展开相应的教学，资源容量相对较小、时间的把握一般较短，主要以网络视频课程教学模式为主要核心。以10至20分钟的网络课程视频作为教学内容，并且针对某一个知识点进行深入、有针对性的探究，巧妙的解决了很大的弊端问题，具有一定的共享性性能，以此获得更好的教育效果，另一方面鼓励学生进行自觉的自主性学习，进而有效的提高学习效率。对学校和学生都提供了有力的便捷，避免了学习过程中受到的一些限制，比如受时间限制和场所的限制等。

1.2混合式教学

现阶段，我国目前的混合教育模式系统仍然存在很多不足之处，实行时间较短，仍然需要不断的改革创新，更好地完善混合教学模式系统教学。混合化的教育模式最初由美国首先提出，着重对教学时间和教学的方法进行了有效的调整，充分的结合了当代学生学习的需求和学习的兴趣习惯，并且教学效果显著，大大的提升了学生的学习兴趣和学习能力及学习效率。基于此，我国也对我国的教学模式进行了一定的改革和创新，将传统的教学化模式和现代化信息的教学模式进行了有机的结合，在原有的教学模式下进行了改变，取其精华去其糟粕，有效的避免了传统教学模式的弊端，促进了我国教育行业的发展。

1.3基于微课的线上线下混合式教学模式

现阶段，微课的混合模式教学在线上和线下教学模式中发挥着重要的作用，在学生的学习过程中提供了极大的便利和帮助，混合模式教学的出现与传统的教学模式进行了有机的结合，更好地适应了当今时代发展的需要以及学生对学习的个性需要，充分的展现了学习的主体，是学生的思维理念，促进了学生在学习过程中的主动性，可以促进学生的全方面发展以及综合素质的提高，为我国现代化教育事业做出了突出贡献。除此之外，更加科学有效地发挥了老师的引导作用，要求教师在掌握专业知识的基础下，还可以更好地具备设计微课的行为能力，提高了教师的专业水平和适应性。

2基于微课的线上线下混合式教学模式的建设

微课的线上线下混合式教学模式，已经充分的融入到了我国现阶段的教育事业，微课的混合教育模式主要包括课前

准备、线上教学、线下教学和评价反馈四个部分。

2.1课前准备阶段

课前准备是教育学习过程中的基础工作，线上线下混合式教学模式运行的基础和开始，课前准备阶段的完善和充分性，对教学效果和学生的掌握情况以及课程是否能够正常运行有着极大的影响。在课前准备阶段通常来说一般是教师的任务，大学生的提前预习性也对课程的顺利和效果有着一定的影响，针对教师来说，必须做好充分的准备，做好教学备案，有针对性的对学生的上课习惯进行分析和研究，找到适合本班的教育方法，更好的为线上线下教学的混合模式打下坚实的基础，更好的发挥混合交易模式的优势。

（1）在全面调查和综合分析阶段，老师需要针对一定的硬性条件进行有效的分析，比如教学环境、学生需求以及教学的内容等，深入实际的了解学生的掌握情况和运用能力，对学生的学习兴趣及学习