3.1 维护秩序（高效实用教案）2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）.docx

3.1维护秩序（高效实用教案）2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《维护秩序》，出自2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）第3课《法律保护我们的人格尊严》。本节课通过讲解社会秩序的重要性、维护秩序的方法和意义，使学生理解秩序对于社会和个人的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到社会秩序的基本概念，本节课将进一步引导学生深入理解秩序的含义，通过案例分析，让学生了解秩序被破坏后的后果，从而提高学生维护秩序的自觉性。同时，本节课也会结合学生的生活实际，让学生认识到维护秩序对于自己和他人的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过讲解社会秩序的重要性、维护秩序的方法和意义，使学生培养正确的法治观念，理解秩序对于社会和个人的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。同时，通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生自觉维护秩序的意识和行为。

重点难点及解决办法

重点：社会秩序的重要性、维护秩序的方法和意义。

难点：理解秩序对于社会和个人的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解社会秩序的含义和维护秩序的方法。

2.对于难点内容，可以采用情景模拟、角色扮演等形式，让学生身临其境，从而更好地理解秩序的重要性。同时，鼓励学生主动参与课堂，提出自己的观点和疑问，通过互动交流，引导学生逐步认识到维护秩序的责任和义务。

3.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生运用已有的知识分析案例，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.结合学生的生活实际，教师可以列举一些身边的例子，让学生认识到维护秩序对于自己和他人的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与度。

5.针对不同学生的学习特点，教师应采取个性化的教学方法，给予学生个别化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握重点内容，克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）》第3课《法律保护我们的人格尊严》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会秩序被破坏的案例、维护秩序的实际操作视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备模拟社会秩序的互动游戏器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“维护秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护秩序”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“维护秩序”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“维护秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“维护秩序”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握维护秩序的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验维护秩序知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“维护秩序”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护秩序技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识