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笔记对报刊阅读有效性的促进与保障

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：G633.41：A：1003-2738（2012）06-0076-01

摘要：本文讨论了在高中英语课堂教学中，报刊阅读的运用在笔记的辅助下，效益最大化。

关键词：报刊阅读；读后感；优美词句

一、报刊阅读对于课堂教学内容的重要作用

高中英语新课标对于高中生阅读能力(七级)要求如下：

1.能从一般性文章中获取和处理主要信息；

2.能理解文章主旨、作者意图；

3.能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；

4.能够通过文章中的线索，进行推理；

5.能根据需要从网络等资源中获取信息；

6.能阅读适合高中生的英语报刊、杂志；

7.除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上。

从这个要求来看，我们高中课本的课文并不能满足高中七级阅读能力的要求。所以，在课本之外，学生应该补充大量阅读材料。有效阅读材料，除开练习补充阅读理解之外，较为理想的就是报刊阅读了。

报刊由于刊物特性，包含大量色彩吸引，主题鲜明的图片，能激发学生好奇心与阅读的兴趣；简短有力且表意明确的题目也能引起学生对语言的感知对内容的渴望；文章长短相间难易不同，能满足不同层次学生的需求以及同一学生不同状态的阅读质量要求。

我自己使用的是《二十一世纪报》高中版。专门针对高中生水平层次的，数量适当的中文释义，既不会造成语言干扰，又能保证难度是学生跳一跳摸得着的；内容贴近时事，话题广泛新鲜，能够开阔学生视野，也能保证与中文热度相当词汇的学习，使阅读具有时效性，能够提供更安全高效的阅读收益。

除了阅读，报纸也提供听力材料。听力是阅读的基础也是提升。综合各方面来说，针对中学生的高质量报纸是对教材的优良补充。

二、笔记对于报刊阅读的重要作用

在明了报刊的重要性之后，怎样使用报刊与保障使用质量就摆在我们面前。就我自己实践而言，觉得最有效的方式莫过于笔记，其中包括老师的笔记与学生的笔记。

对于学习一门外语，中文一句老话概括得最好“好记性不如烂笔头”。对于学生来讲，本来报刊阅读就是一个连蒙带猜的方式，之后想要留下能够运用的语言知识印象，就非要读二遍记笔记并且复习才行。

采集常见词汇，美句，长句，难句并且分析；反复推敲中加深的语言的印象，自然而然就从记忆，模仿过渡到了运用。这样才能真正把报刊阅读到位。

三、报刊阅读笔记的方式探讨及有效性分析

报刊阅读的笔记方式，我自己操作中把它分为两类。

一类是教师笔记，表格形式，主要是用于统计与监督；格式如下：

全班名字在同一张纸上，每日阅读之后作以记号，起到鼓励和督促作用（看到自己读了，每天一个勾很有成就感；比较落后的同学，由课代表拿着这张单子去督促，一看，这么多同学都读了，自己也不好意思，也害怕落后，怎么也会读一读）。

其中“Issue”表明期数，每周表格合在一起，这样一期下来的完整资料，有利于阅读的延续性保障。

“Focus”表示本期报纸，全班同学觉得较难文章，由教师统一时间，进行简单梳理帮助。

二类是学生笔记。

学生笔记又分为两种形式。

1.自己每天读至少两篇报刊文章，可以从自己感兴趣的开始。可以泛读，不做任何记号，也可以精读，作详尽词汇，句型笔记，鼓励使用字典。统一要求是读完之后必须写一到三句话感想。完全不限制学生写什么，只要这几句能表明你至少眼睛扫过这篇文章。这样各个层次的学生都能保证做得到，至于做到什么深度，要允许学生差异的存在。

2.每周读完一期报纸之后，选出自己最喜欢的一篇，把它剪贴或复制下来，贴在统一要求的笔记本上。需要非常详尽的自我解读，内容包括词汇，短语和句型注释分析与理解。最后写出自己心得，至少三到五句。可以针对内容发表见解，可以针对语言进行评价，也可仿写精彩片段。

3.每周一的课堂前十五分钟，鼓励学生们拿出自己的报纸与积累本，相互交换，传看，鼓励教室内走动，看自己想看的同学积累。

4.每周教师抽查，可以采取轮流制，保证每个月每个同学的本子都能检查一遍。平时可以交由课代表检查督促。

5.早读的时候，专门制定七八分钟读报刊积累笔记，每日坚持。

四、总结

从我自己的操作来看，这样的表格与笔记，切实把学生推到了报刊阅读的主体地位，并且对于各个层次的学生都很具有操作性，有乐趣。课代表作用得到最大发挥，教师精力也得以集中处理主要矛盾与问题。坚持两个月之后，学生阅读习惯与能力明显提升。

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-全文完-