第7章 第20课时 有序数对2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）.docx

第7章第20课时有序数对2023-2024学年七年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教材分析

《2023-2024学年七年级下册数学》第7章第20课时“有序数对”的教学设计，旨在让学生掌握有序数对的定义、特点及应用。本节课内容与前后章节联系密切，为后续学习坐标系、函数等知识奠定基础。教学设计应结合课本实例，通过分层作业，让学生在实际操作中理解并掌握有序数对的概念，提高解决问题的能力。教学过程中要关注学生的个体差异，合理安排课堂活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习有序数对的定义和特点，学生能够抽象出数对的概念，并运用逻辑推理能力理解其内在联系。同时，通过解决实际问题，学生能够运用数学建模能力，将有序数对应用于坐标系和函数的学习中，从而提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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本节课的重点是理解有序数对的定义和其在坐标系中表示点的位置的应用。难点在于学生对有序数对中“有序”的理解，以及如何将实际问题转化为有序数对的问题。

为解决这一重点，设计了一系列从具体到抽象的实例，让学生在实际问题中体会有序数对的含义。通过将点在坐标系中的位置用有序数对表示，使学生感受有序数对的重要性。

对于难点，采用对比教学法，通过对比无序数对和有序数对，让学生直观地理解“有序”的含义。同时，设计富有启发性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地引入有序数对的概念，从而突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、几何模型。

课程平台：人教版数学课程教材。

信息化资源：教学课件、在线数学题库、数学教学视频。

教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一个有趣的问题：“小明和小华在公园里玩捉迷藏，小明需要找到小华藏身的地点。如果你是小明，你会如何利用有序数对来表示小华可能藏身的每个位置？”

学生思考后，教师引导学生回答问题，引出有序数对的定义和作用。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解有序数对的定义、表示方法及其在坐标系中的应用。通过示例和几何模型，让学生直观地理解有序数对的含义。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生运用有序数对的知识解决问题。题目包括简单应用题和综合性问题，难度逐渐提高。

学生独立完成后，教师组织学生进行讨论和交流，分享解题思路和方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对有序数对的掌握程度。问题包括概念辨析、应用实例等。

学生回答问题，教师及时给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调有序数对的重要性和应用范围。然后，提出一个拓展问题：“你能想到生活中还有哪些场景可以用到有序数对吗？”

学生思考后，分享自己的答案。

6.布置作业（5分钟）

教师布置课后作业，包括基础练习题和综合应用题，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习有序数对的知识，提高学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。同时，通过课堂提问、讨论等方式，增强师生互动，提高学生的参与度和积极性。

学生学习效果

1.掌握有序数对的定义和表示方法，理解有序数对中“有序”的含义。

2.能够将实际问题转化为有序数对的问题，并运用有序数对的知识解决问题。

3.提高数学抽象、逻辑推理和数学建模能力，能够运用有序数对的概念解决生活中的实际问题。

4.增强团队合作和交流能力，通过讨论和分享解题思路和方法，提高解决问题的效率。

5.培养对数学学科的兴趣和自信心，激发进一步学习数学的积极性和动力。

具体表现在：

1.学生能够准确地给出有序数对的定义，并能够用符号表示有序数对。

2.在解决实际问题时，学生能够主动运用有序数对的知识，将问题转化为有序数对的问题。

3.学生能够通过练习题和实际问题，运用逻辑推理能力解决涉及有序数对的问题，并能够清晰地阐述解题思路。

4.学生能够在小组讨论中，积极贡献自己的解题方法，并通过交流和合作，共同解决问题。

5.学生能够主动分享生活中用到有序数对的实例，表明对数学知识的实际应用有了更深入的理解。

6.学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，对自己的数学学习能力有了更高的评价，对未来的数学学习充满了信心。

课后拓展

1.拓展内容：

阅读材料：《坐标系与有序数对》、《生活中的有序数对》。

视频资源：《有序数对